Ampliación del plazo de presentación de propuestas de trabajo 57° ICA

Ampliación del plazo de presentación de propuestas de trabajo 57° ICA

Ampliación del plazo de presentación de propuestas de trabajo 57° ICA

Imagen 57° ICA

El 57° Congreso Internacional de Americanistas (57° ICA) a realizarse en Foz do Iguaçu – Brasil, del 19 al 23 de julio de 2021, extendió el plazo de recepción de propuestas de trabajo (resumen – máximo 2 mil caracteres) hasta el día 31/03/21.

Invitamos a participar a los investigadores interesados en el Grupo de Trabajo «Privación de la libertad en América Latina: desafíos para las políticas de Derechos Humanos» – coordinado por los profesores Dr. Elionaldo Julião (Universidad Federal Fluminense / Brasil) y Dra.Violeta Acuña-Collado (Universidad de Playa Ancha / Chile).

El objetivo del GT es reunir profesionales de diversas áreas de las ciencias humanas y sociales interesados en reflexionar sobre los aspectos jurídicos, políticos, ideológicos e administrativos que involucran este problema en América Latina, y principalmente sobre las políticas públicas para enfrentar o minimizar las vulnerabilidades que el sistema punitivo produce. El núcleo de este GT aborda el debate sobre la interdisciplinaridad en los aspectos de la privación de la libertad dentro de las sociedades contemporáneas. Se buscará discutir diagnósticos de las experiencias latinoamericanas, suscitando las reflexiones sobre: legislación, cuestiones de género, políticas de ejecución penal y derechos humanos; políticas de privación de la libertad de jóvenes en conflicto con la Ley; alternativas penales de participación social; programas de convivencia familiar y comunitaria; políticas para los egresos; políticas de salud, educación y trabajo como también «políticas de tratamiento penitenciario y socioeducativo».

 

Si está interesado/a en ser expositor, debe presentar un resumen con un máximo de 2 mil caracteres y 5 palabras clave, dicho resumen se debe enviar a la página web del ICA a través de este botón, donde deberán utilizar su cuenta de ICA o crear una:

Enviar Paper

 

Fechas importantes:

  • Hasta 31 de marzo 2021 – Plazo de presentación de propuestas de ponencias.
  • 01 a 31 de april 2021 – Comunicación de las ponencias aceptadas.

Inscripción y pago hasta 31 de abril del 2021

CONSULTAS A

Elionaldo Julião
elionaldoj@yahoo.com.br 
 
Violeta Acuña C.
v-acuna@upla.cl
SEGUNDO CONVERSATORIO EN LÍNEA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO EN TIEMPOS DE PANDEMIA: PROBLEMÁTICAS, APRENDIZAJES Y DESAFÍOS

SEGUNDO CONVERSATORIO EN LÍNEA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO EN TIEMPOS DE PANDEMIA: PROBLEMÁTICAS, APRENDIZAJES Y DESAFÍOS

SEGUNDO CONVERSATORIO EN LÍNEA
EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO EN TIEMPOS DE PANDEMIA: PROBLEMÁTICAS, APRENDIZAJES Y DESAFÍOS

Afiche evento

FECHA: Viernes 28 de agosto

HORA: 11:00 a 13:00 horas.

CONSULTAS:   gabriel.ramos@upla.cl

ANTECEDENTES:

El Programa Disciplinario de Educación de Adultos de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad de Playa Ancha tiene, entre sus ocupaciones de estudio y
trabajo, la modalidad educativa de Educación de Adultos en Contextos de Encierro. Es
así como en el año 2017 promovió la instalación de una incitativa de educación a nivel
superior en la Cárcel de Valparaíso, desarrollada por el Instituto Tecnológico de la
Universidad de Playa Ancha, que ya cuenta con su cuarta promoción de alumnos y
alumnas, y a sus primeros siete titulados.
La experiencia de la realidad educativa de los recintos carcelarios de Chile y
Latinoamérica que se tiene, tras cuatro años de gestión en educación a nivel superior en
la Cárcel de Valparaíso, el desarrollo de tesis de postgrados, publicaciones de artículos
académicos, así como la organización y participación en congresos y seminarios
Internacionales, entre otros, le permiten al Programa de Desarrollo Disciplinario de
Educación de Adultos y al Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos de la
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, convocar al
“Conversatorio sobre educación en contextos de encierro en tiempos de pandemia:
problemáticas, aprendizajes y desafíos”.
Esta actividad académica tiene entre sus intencionalidades cruzar miradas, acciones,
visiones y misiones de la actualidad y el futuro de esta modalidad institucional de la
Educación para Jóvenes y Adultos.

CONVOCAN:

– Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos (MEAPF).
– Programa de Desarrollo Disciplinario de Educación de Adultos de la Universidad
de Playa Ancha (PDDEJA-UPLA)
– Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha.

ORGANIZAN:

– Programa Disciplinario de Educación de Personas Jóvenes y Adultas Universidad
de Playa Ancha.

SOPORTE TÉCNICO:

– Dirección General de Vinculación con el Medio

EXPOSITORES:

– Carlos Garrido González (Jefe de UTP) y Gonzalo Durán Córdova (Encargado
Taller de Teatro). Liceo de Adultos Herbert Vargas Wallis del Centro de Detención
Preventiva Santiago Sur, ex Penitencia de Santiago.
– Oliver Vega Becerra (Director) Hayde Martini Caripán (Profesora Diferencial) Liceo
Humberto Díaz Casanueva, Centro de Cumplimiento Penitenciario Colina 2.
– Jaime Valencia De la Fuente (Director) Macarena Zamora Vallejos (Profesora de
Filosofía) Colegio de Adultos Profesor Manuel Guerrero Ceballos. Cárcel Pública
de Quillota.
MODERA: Mg. Gabriel Ramos Concha. Programa de Educación de Adultos. Facultad de
Educación de la Universidad de Playa Ancha.
– Docentes y profesionales que se desempeñan en labores educativas en los
centros de reclusión y encierro punitivo.
– Investigadores vinculados con el tema Contextos de Encierro, en cualquiera de
sus modalidades formal y no formal.
– Alumnos de pregrado y posgrado.
– Profesionales de servicios públicos (MINEDUC, otros)

OBJETIVOS:

O. General:

– Visibilizar el trabajo de la institucionalidad de Educación de Adultos en Contextos
de encierro y sus respuestas operativas, frente al desafío de educar en un
contexto de pandemia y la futura re vinculación con los alumnos/as.

O. Específicos:

1. Exponer el trabajo que están desarrollando los centros educativos formales al
interior de los centros penitenciarios chilenos.
2. Posibilitar un diagnóstico, análisis, reflexión en torno a los desafíos emergentes
para la educación de jóvenes en contextos de encierro dentro del actual
contexto de crisis social, sanitaria y económica.
3. Analizar las problemáticas emergentes de la educación de adultos en
contextos de encierro
4. Promover la lectura crítica, reflexión participativa y difusión de las propuestas
dirigidas a mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes desde las
propuestas ofrecidas por las comunidades educativas.
5. Reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos en este plano contingente de
crisis.
6. Observar cómo ha repercutido y afectado en lo cognitivo, relacional y afectivo
en las alumnas y alumnos de la EPJA, la contingencia nacional y mundial en
curso.
7. Visualizar los momentos, los desafíos y las estrategias que se advienen en un
futuro próximo para la EPJA.

PRIMER CONVERSATORIO EN LÍNEA: “LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CHILE: ACCIONES Y PARADIGMAS EN Y POST PANDEMIA”

PRIMER CONVERSATORIO EN LÍNEA: “LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CHILE: ACCIONES Y PARADIGMAS EN Y POST PANDEMIA”

PRIMER CONVERSATORIO EN LÍNEA: “LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CHILE: ACCIONES Y PARADIGMAS EN Y POST PANDEMIA

FECHA: viernes 10 de julio de 2020

HORA: 11:00 a 12:30 horas.

CONSULTAS:   gabriel.ramos@upla.cl

ANTECEDENTES:

La Red Universitaria de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (RUEPJA) constituidas por diferentes académicos de universidades estatales del sistema de educación superior chileno, se ha propuesta entre sus diversas acciones sistematizar la observación y actualización de la Educación de Jóvenes y Adultos, modalidad siempre afecta al devenir nacional dentro de un contexto de sistemas globales integrados en las políticas públicas promovidas por el Estado.  Es así como a través de la presente convocatoria, esta Red busca contribuir a la construcción de una panorámica, análisis, y reflexión en torno a los desafíos emergentes para la educación de jóvenes y adultos en sus modalidades formal,  informal y no formal dentro del actual contexto de crisis social, sanitaria y económica.

Un principio rector de nuestras acciones como RUEPJA es contribuir al desarrollo de la formación profesional a través del trabajo horizontal en la construcción de saberes y sentidos educativos, propiciando la visibilización, reconocimiento y valoración de un modalidad educativa con alto impacto en el mundo del trabajo, la cohesión social y potencial humano a partir de su eje paradigmático de “educación a lo largo de la vida”. Paradigma necesitado de una evaluación permanente, en tanto respuesta territorial diversa a una iniciativa de carácter global cuya flexibilidad es condición para su existencia.

Desde este marco propositivo, hacemos una convocatoria abierta para participar en la socialización de las respuestas que están teniendo los centros de educación de adultos a las exigencias administrativas y adecuaciones de un currículo centralizado, desafiado por las actuales circunstancias de crisis. Igualmente, una lectura actualizada y circunscrita de los paradigmas que orientan nuestra acción formadora es siempre un valioso aliciente a la construcción de sentido de nuestro trabajo. Es de nuestra convicción que  mediante el diálogo nos hacemos personas y por extensión educadores, he aquí el imperativo de sentarnos a conversar aun cuando sea a través de monitores electrónicos.

CONVOCAN:

  • Red de Universidades por la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (RUEPJA)
  • Programa de Desarrollo Disciplinario de Educación de Adultos de la Universidad de Playa Ancha (PDDEJA-UPLA)

ORGANIZAN:

  • Programa Disciplinario de Educación de Personas Jóvenes y Adultas Universidad de Playa Ancha
  • Facultad de Educación de la Universidad de Playa Ancha
  • Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa Ancha

MODERADORA

  • Violeta Acuña (Doctora en Persona Desarrollo y Aprendizaje, Teorías Epistemológicas Aplicadas. Coordinadora el Programa Disciplinario de Educación de Adultos de la Universidad de Playa Ancha)

EXPOSITORES

  • Guillermo Williamson (Doctor en Educación. Profesor Asociado, Director Línea de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Universidad de La Frontera).
  • Elsa Cortez (Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad. Educadora de Párvulos, Directora de CEIA Valparaíso)
  • Paola Merino (Profesora de Español , Coordinadora de Red de Jefes Técnicos y Directivos Tralkalen de la Provincia de Concepción)
  • Karin Flores (Magíster en Literatura Hispánica, Profesora de Castellano y Filosofía. Directora del CEIA Limarí, Ovalle)

PARTICIPANTES:

Docentes, investigadores universitarios, profesionales que trabajan en la EPJA tanto en Centros de Educación Integral de Adultos (CEIAs), Tercera Jornadas, Contextos de Encierro o cualquiera de sus modalidades formal y no formal. Alumnos de pregrado y posgrado, profesionales de servicios públicos (MINEDUC, otros)

OBJETIVO GENERAL:

  • Relevar el trabajo de la institución Educación de Adultos en tanto respuesta operativa frente al desafío de educar en un contexto de pandemia.

Objetivos específicos:

  • Posibilitar un diagnóstico, análisis, reflexión torno a los desafíos emergentes para la educación de jóvenes y adultos en sus modalidades formal, informal y no formal dentro del actual contexto de crisis social, sanitaria y económica.
  • Promover la lectura crítica, reflexión participativa y difusión de las propuestas dirigidas a la mejora la calidad de los aprendizajes de los estudiantes provenientes desde las políticas públicas como también de las propuestas ofrecidas por las comunidades educativas.
  • Debatir sobre los desafíos de la investigación, formación y acción docente en la EPJA en el presente escenario de crisis, identificando avances e impedimentos en la gestión de los aprendizajes.
  • Analizar las posibilidades y espacios que el sistema educativo provee a los investigadores y formadores.
  • Observar cómo ha repercutido en lo cognitivo, relacional y afectivo afectado en las alumnas y alumnos de la EPJA la contingencia nacional y mundial en curso.

TEMÁTICAS  A ABORDAR (panelistas):

–  Fortalezas y dificultades de la respuesta de los CEIA y los docentes ante el Covid- 19.

–  Problemáticas  en torno a la priorización curricular en la EPJA.

–  El Covid-19 como oportunidad para pensar y hacer una Nueva o mejor  EPJA.

UPLA organizó cuarta versión del seminario «Prácticas pedagógicas en contexto de encierro»

UPLA organizó cuarta versión del seminario «Prácticas pedagógicas en contexto de encierro»

Francisco Vergara Flores
Estudiante de Periodismo UPLA

Gran marco de público fue el que participó del “IV seminario de prácticas pedagógicas en contexto de encierro: Perspectivas interdisciplinares”, organizado por la Universidad de Playa Ancha con el propósito de discutir, reflexionar y crear un espacio académico, en torno a la enseñanza dentro de las cárceles.

El seminario contó con una mesa de panelistas compuesta por el director de la Unidad Penitenciaria de la Cárcel de Punta Rieles en Uruguay, Luis Parodi; el investigador mexicano especializado en contexto de cárceles y derechos educativos, Hugo Rangel; el director ejecutivo de la Fundación Reinventarse, Bernardo Vásquez, y el coordinador de Educación para Jóvenes y Adultos de la Secretaría Regional Ministerial de Educación, Víctor Hugo Olivares.

Enmarcada en el proyecto financiado por el Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología (Fondicyt), conducido por la Dra. Marcela Gaete de la Universidad de Chile y la Dra. Violeta Acuña de la Universidad de Playa Ancha, esta actividad académica se realizó en dependencias de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, y contó con la participación y colaboración de la Universidad de Chile, la Universidad Católica Silva Henríquez, la decanatura de ya citada Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, el Programa Disciplinario de Educación de Adultos de esta casa de estudiois, y la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro.

La ocasión sirvió para revisar y dialogar en torno a los lineamentos de las políticas públicas en materia de educación para jóvenes y adultos recluidos en la cárceles y centros de menores de Sudamérica, pero por sobre todo, fue programada y planificada para comprender la envergadura de los proyectos educativos desarrollados en estos contextos, desde una mirada que conjugara distintas perspectivas de intervención.

Hasta el 30 de julio se recibirán propuestas de póster para el IV Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en Contextos de Encierro

Hasta el 30 de julio se recibirán propuestas de póster para el IV Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en Contextos de Encierro

Desde hace cuatro años la Red PECE viene convocándose e invitando a encuentros internacionales de discusión política y educativas, de análisis y propuestas en materia pedagógica para una población situada en la periferia de nuestra sociedad.

Los encuentros han facilitado el intercambio con invitados internacionales en experiencia en estudios e investigaciones en sistemas de protección y penal juvenil y con profesionales de diversas instituciones, colectivos, y organizaciones de distintas áreas que posicionan la educación como derecho inalienable para todos y todas sin excepciones, en un marco de diversas experiencias educativas llevadas a cabo con niños, niñas, jóvenes y adultos sometidos al control total de sus vidas y que experimentan procesos de prisionización como también de protección.

El año 2018 se realizó la tercera versión del Seminario Internacional de la Red, en el que se abordaron diálogos interinstitucionales en investigación y sistematización, marcando diversas acciones y reflexiones de experiencias educativas y psicosociales desarrolladas con niños, niñas, jóvenes y adultos en contextos de encierro, y que pretendió dar énfasis a proyectos y equipos formativos formales y no formales de trabajo interinstitucional para sistematizar y realizar investigación de la propia práctica pedagógica.

Este año se pretende, desde perspectivas interdisciplinares, sostener y ampliar los debates, propuestas e investigaciones en rescate de los aportes de las disciplinas y así aportar de manera más amplia y enriquecida al conocimiento, para un sostenido abordaje pertinente de la realidad en encierro.

Crear un espacio entre académicos, profesionales, colectivos y ONGs  en un trabajo interdisciplinar permite dar consistencia  a los proyectos e investigaciones en un contexto en que, como señala la académica y Directora de la Red PECE,  Marcela Gaete  el “encierro genera fragmentación en los sujetos”;  y en este sentido, interpela a quienes están interesados en la materia a no perpetuarla en albergar desconocimiento de las diversas acciones, sino que invita a los distintos actores sociales a ser facilitadores de proyectos, acciones educativas interdisciplinares, considerando éste, un ejercicio vital y una contribución a la promoción de propuestas para futuras políticas públicas en materia de derechos humanos.

Pensar la pedagogía en contexto de encierro  implica analizar el tipo de educación, lo explícito y lo implícito; porque, y como se ha dicho en los anteriores seminarios, desde la escolarización no funciona; reconociendo ampliamente esta idea en las instituciones escolares. En este sentido, la pedagogía ha de tener un posicionamiento amplio para el desarrollo de proyectos de acción educativa y construir conocimiento en colectivo que nos permita generar cambios, nuevas y mejores vivencias para quienes transitan en los contextos de encierro.

El IV Seminario Internacional tiene como propósito compartir sistematizaciones de experiencias o investigaciones, finalizadas o en proceso, desarrolladas por diversas organizaciones, investigadores o profesionales de diversas disciplinas, cuyo trabajo colabore a comprender y mejorar la práctica pedagógica con niños/as, jóvenes y adultos/as que transitan por contextos de encierro punitivo o “protector”.

La comisión organizadora invita a asumir que la cárcel y los contextos de encierro “protector” invisibilizan a los sujetos, sus trayectorias, su subjetividad y diversidad, por ello, en este encuentro queremos prestar especial énfasis a las subjetividades diversas de aquellos y aquellas que transitan por dichos contextos: niños y niñas, mujeres, adolescentes y jóvenes, migrantes, diversidades étnicas y sexuales, entre otras. Es deber de la educación generar propuestas pertinentes que no invisibilicen la diversidad humana.

«A su vez -precisan-, consideramos que la práctica pedagógica está atravesada por diversas dimensiones: política, social, cultural, económica, ética, emocional entre otras, y que diversos campos como las artes, la psicología, el derecho, la política pública, la sociología, filosofía, trabajo social, etc. son fundamentales para pensar la educación en contextos de encierro. Al respecto, algunas de las preguntas que convocan este Seminario son: ¿Qué aportes pueden hacer las diversas disciplinas para repensar las prácticas pedagógicas que se implementan en contextos de encierro? ¿Cómo articular un trabajo interdisciplinario entre diversos actores que permita una educación pertinente con jóvenes y adultos privados de libertad? ¿Qué perspectivas, dimensiones e investigaciones son necesarias de considerar para pensar un modelo educativo a implementar en centros juveniles y en prisiones? ¿Cómo aunar esfuerzos para que la educación sea realmente una posibilidad de dignificación humana al interior de centros privativos de libertad? ¿Cuáles son las posibilidades y limitaciones de la educación en cárceles, en centros juveniles y con niños/as institucionalizados?»

Temáticas del IV Seminario. Paneles y Pósters

  • Infancia institucionalizada.
  • Niños/as adolescentes migrantes en contextos de encierro
  • Procesos de prisionización en jóvenes, mujeres, diversidad étnica o sexual
  • Cárceles de Mujeres
  • Políticas públicas en materia de educación en contextos de encierro
  • El papel de las artes con personas privadas de libertad
  • Prácticas pedagógicas con niños/as, jóvenes o adultos en contextos de encierro
  • Evaluación de los procesos formativos en educación escolar o no formal en contextos encierro punitivo o por “protección”
  • Derechos humanos, para una educación en contextos de encierro
  • Identidad profesional docente en contextos de encierro. Problemáticas, desafíos, construcción profesional.

Modalidad

Este IV Seminario cuenta con dos modalidades:

  1. Paneles centrales en que presentarán investigaciones y sistematizaciones finalizadas provenientes de distintos campos disciplinares: derecho, sociología, educación social, políticas públicas, artes, entre otros, que colaboren a repensar el sentido de la práctica pedagógica en contextos de encierro. En dichos paneles participarán invitados nacionales e internacionales, así como aquéllas investigaciones seleccionadas en la convocatoria
  1. Espacio para presentar en forma sintética y visual experiencias, sistematización o investigaciones en desarrollo en las temáticas del evento, con énfasis en la fundamentación, la metodología y posibilidad de transferibilidad. El póster es una presentación gráfica, donde se deben señalar los aspectos más importantes de un trabajo, experiencia o investigación de manera visual. Esta forma de presentación permite a los asistentes de un evento interactuar directamente con los autores de los trabajos, hacer preguntas, intercambiar ideas y colabora a la interrelación entre quienes trabajan los mismos temas. En este caso, se llama a profesores, académicos, investigadores, estudiantes de pedagogía, tesistas, profesionales, organizaciones, colectivos, escuelas penitenciarias, colaboradores de SENAME, monitores de Gendarmería y otros, a presentar posters de experiencias pedagógicas, investigaciones o iniciativas de formación en contextos de encierro con niños, niñas, jóvenes o adultos, ya sea en educación formal como no formal. En especial se aceptarán trabajos  que son producto de perspectivas interdisciplinarias, por ejemplo en la educación escolar aquéllas que cruzan dos o más asignaturas, o investigaciones que consideren aportes de disciplinas como el derecho, criminología, psicología, sociología, asistencia social, para el diseño de propuestas educativas, así como aquéllas que provengan del campo artístico. El plazo para presentar este tipo de trabajos vence el martes 30 de julio.
III Encuentro EITICE en Montevideo, Uruguay: Segunda circular

III Encuentro EITICE en Montevideo, Uruguay: Segunda circular

En esta segunda circular, la Comisión Organizadora del III Encuentro de Tesistas e Investigadores en temáticas de cárceles y acceso a derechos educativos actualiza la información en relación a plazos, cronograma y pautas para la presentación de trabajos completos. Asimismo incorpora información sobre la reunión de universidades públicas para el intercambio acerca de la inserción de personas privadas de libertad en la educación terciaria y superior.

El encuentro, que se celebrará entre el 5 y el 7 de septiembre de 2019 en Montevideo, Uruguay, convoca a tesistas de grado y posgrado e investigadores que desarrollan sus indagaciones en temas vinculados al encarcelamiento y al acceso a derechos educativos en cárceles. Se trata de investigaciones terminadas en los últimos 5 años a la fecha del evento u otras en desarrollo o aprobadas para su implementación. Se busca reconocer, acercar y consolidar a los grupos de investigación, investigadores/as y tesistas cuyos temas de indagación se vinculan a partir de las temáticas de privación de libertad y acceso a la educación y sus articulaciones con el acceso a otros derechos.

El énfasis estarádado por el intercambio y discusión de la agenda investigativa referida a la educación en privación de libertad, así como por el debate de los trabajos de quienes estén desarrollando investigaciones en dicho ámbito.

Sobre la recepción de los trabajos

Se ha estipulado que la fecha tope para la entrega/recepción de trabajos será el domingo 18 de agosto de 2019, sin prórroga. Dos días después, es decir, el 20 de agosto, se dará a conocer el programa del encuentro, a través de la emisión de la tercera circular.

Lee aquí la segunda circular