14 Ago 2018
El Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos, Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha, informa que se ampliaron los plazos para el envío de resúmenes y ponencias al «2° Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en temáticas de cárceles y acceso a derechos educativos EITICE».
La actividad programada para el 9 y 10 de noviembre de 2018 en el Hotel Diego de Almagro de Valparaíso, está orientada a tesistas de grado y posgrado e investigadores, que estén desarrollando sus indagaciones en temas vinculados al encarcelamiento y el acceso a derechos educativos en cárceles.
Envío de resúmenes: 24 de agosto 2018
Envío de ponencias: 14 de octubre 2018
Comunicaciones Edja-Upla/ agosto 2018
12 Ago 2018
Hasta el 24 de agosto del año en curso se extendió el plazo de entrega de los resúmenes convocados para el “2° Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Acceso a Derechos Educativos, EITICE”, que tendrá lugar en Valparaíso el 9 y 10 de noviembre de 2018.
El plazo de envío de ponencias se mantiene para el 14 de octubre de 2018.
Los resúmenes y ponencias deberán ser enviados al correo: eitice2018@gmail.com
Consultas y envíos: eitice2018@gmail.com
Pautas de envío descargar aquí
Ver aquí CONVOCATORIA EITICE -2018
Comunicaciones Edja-Upla – 12 agosto 2018
20 Jul 2018
El Comité Organizador del “2° Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárceles y Acceso a Derechos Educativos, EITICE” a desarrollarse en Valparaíso el 9 y 10 de noviembre de 2018, convoca al envío de resúmenes y ponencias.
Las fechas de cierre para los resúmenes es el 24 de agosto y para las ponencias el 14 de octubre.
Este año la Universidad de Playa Ancha, a través del Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de Jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación, coordina el encuentro. El comité organizador que la UPLA comparte con las universidades Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y Federal Fluminense de Brasil, comunican la fundamentación del encuentro, ejes temáticos y las correspondientes pautas y plazos de presentación para el envío de los trabajos.
Los resúmenes propuestos serán evaluados por el Comité Científico del evento, el cual informará la aceptación o rechazo de los mismos dentro de un plazo máximo de dos semanas a partir de la fecha límite de recepción indicada. Una vez aceptados, se procederá a la conformación de las mesas para la presentación de los trabajos.
Ejes temáticos
Mesa 1 -El derecho a la educación, sentidos y significados
Mesa 2 -Educación en privación de libertad: investigaciones desde una perspectiva pedagógico/didáctica
Mesa 3 -Leer y escribir en el encierro
Mesa 4 -Pensar la formación docente desde las prácticas
Mesa 5 -La universidad en la cárcel
Mesa 6 -Perspectiva del derecho/ política criminal
Enfoque 2018
Este segundo encuentro busca reconocer, acercar y consolidar a los grupos de investigación, investigadores académicos y tesistas cuyos temas de investigación se vinculan a partir de las temáticas de privación de la libertad y acceso a la educación, y sus articulaciones con el acceso a otros derechos.
En la actualidad, la educación en la cárcel como tarea de las universidades está más cercana a encontrar los qué, para qué y los cómo. La misión de las universidades públicas de ofrecer a la comunidad sus potenciales de formación, de extensión e investigación, provee un fundamento ético y científico para construir desde el compromiso social que poseen como institución del Estado.
El objetivo principal del evento es concentrarse en el campo de la investigación universitaria, pues junto con contribuir al trabajo cotidiano de los profesionales que intervienen en este ámbito, aporta a las decisiones que toman los Estados en materia de política educativa al interior de las cárceles y otros centros de reclusión.
Subyace un imperativo profesional en cada investigación que se desplaza desde las universidades hacia las cárceles. Una toma de posición que dota del sentido social al trabajo investigativo en dichos contextos.
El encuentro que se realizará en Valparaíso en noviembre próximo, persigue el intercambio y discusión de la agenda investigativa en temas vinculados a la educación en contextos de privación de libertad y acceso a derechos educativos desde una apertura de visiones que no hegemonicen la discusión, ni clausuren un debate necesario para el abordaje de problemáticas cuya complejidad conlleva a múltiples lecturas y perspectivas de abordaje.
Con lo anterior se espera hacer más viable el análisis y la sistematización de los procesos que se llevan adelante en los diferentes espacios de privación de libertad, de manera de posibilitar el traspaso crítico de los resultados hacia la comunidad por medio de su divulgación y socialización.
Como resultado esperado, se busca consolidar, difundir y desarrollar el “Estado del arte” comenzado en el Primer Encuentro EITICE, convirtiéndolo en un recurso valioso para el trabajo de campo, así como también, en una invitación para quienes deseen comenzar su exploración académica.
Plazos para envío de resúmenes y ponencias
Los resúmenes y ponencias deberán ser enviados únicamente a la dirección de correo electrónico del encuentro: eitice2018@gmail.com
Informaciones: www.educaciondeadultos.cl
Consultas y envíos: eitice2018@gmail.com
Inscripciones on line: Aquí
Pautas de envío descargar aquí
Ver aquí CONVOCATORIA EITICE -2018
Fuente. Upla -Noticias. 5 de julio 2018
9 Jul 2018
Un fructífero y motivador encuentro fue la visita que hizo el profesor Roberto Catelli Jr, Coordinador de la Unidad de Educación de Jóvenes y Adultos de la organización no gubernamental Ação Educativa, San Pablo, Brasil, a los estudiantes de las promociones 2017 y 2018 del Magíster de Educación de Adultos de la UPLA.
Debido a la toma que afecta de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Playa Ancha, el académico se reunió con nuestros alumnos en las dependencias de la Escuela de Odontología de la Universidad de Valparaíso, los días miércoles 4 y jueves 5 de julio del año en curso. A pesar de esta situación y del intenso temporal de lluvia, la actividad se realizó con normalidad gracias a la voluntad y expectativas de los asistentes.
Programa de trabajo
El primer día, el profesor Catelli introdujo a los alumnos a una Didáctica de Jóvenes y Adultos en la lectura histórico-cultural de Marta Khol de Oliveira, desde la que se revisitó a los autores de la talla de Vigotsky y Piaget, desde una perspectiva del joven y el adulto contextualizado. Concepciones educativas fueron reforzadas en los talleres grupales, posibilitando a los alumnos de ambas promociones compartir sus experiencias, reflexiones, además de plantear interrogantes.
El segundo día presentó una propuesta Didáctica Dialógica basada en la obra de Ramón Flecha y Paulo Freire; proyecto ejemplificado en el trabajo que se realiza en Escuela de Adultos de La Verdena (Barcelona) donde se proyectan clases basadas en “grupos interactivos” de trabajo didáctico en el aula. Así, a partir de este reconocimiento horizontal de adultos y jóvenes entendidos como sujetos portadores de una historia social e individual que se co-construye en la escuela o en la capacitación, se perfila una posibilidad más de instalar una práctica educativa transformadora que pone en su centro al ser humano y su sentir compartido de mundo.
Paralelamente, el mismo día jueves 5, siempre en el marco de las actividades del Magister en Educación de Adultos, el profesor Catelli participó de un Conversatorio sobre las “Visiones y experiencias de la práctica docente en la educación de adultos en Chile y Brasil “, realizado en el Centro Integral de Educación de Adultos de la Municipalidad de Viña del Mar, espacio en que dio lugar a un dialogo y reflexión, junto a los profesores y equipo directivo del CEIA Limonares, encabezados por su directora, alumna de nuestro Magíster, profesora Marcela Arenas Carmona. Durante la jornada fueron revelándose las visiones y experiencias de la educación de adultos en Chile y Brasil respecto a la política social y el financiamiento que gestionan los respectivos gobiernos; así como la realidad, historia y perfil de los estudiantes jóvenes y adultos en los centros educativos actuales; los desafíos e innovación de la práctica educativa y sus condiciones de desarrollo profesional; la crítica al currículo nacional, junto al reconocimiento de la necesidad de incluir otros saberes tales como el desarrollo de la afectividad para la construcción de vínculos e identidad al interior de los centros educativos.
Comunicaciones Edja-Upla/Edición web/ 9 de julio 2018
3 Jul 2018
FOCO 3° SEMINARIO: Diálogo interinstitucionales e investigación/ sistematización de la práctica.
Miércoles 29 de agosto Universidad de Chile. Ñuñoa
Jueves 30 de agosto. Centro de Estudios Avanzados (CEA-UPLA). Traslaviña #450. Viña del Mar.
Antecedentes
Los años 2016 y 2017 se realizó la primera y segunda versión del Seminario Internacional de prácticas pedagógicas en contexto de encierro, respectivamente. Ambas versiones fueron espacios de intercambio de experiencias entre profesionales de distintas áreas en torno a la educación como derecho inalienable para todos y todas sin excepciones, lo que permitió una amplia reflexión acerca del panorama político, social y educativo de la Región, así como compartir y aprender de diversas experiencias pedagógicas llevadas a cabo con niños, niñas, jóvenes y adultos que transitan por instituciones totales.
Al respecto, es importante aclarar que los organizadores del Seminario que integramos la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro (PECE), y desde los posicionamientos adoptados desde ese lugar, consideramos como contexto de encierro no solo a los centros privativos de libertad sino a las instituciones totales donde transitan sujetos institucionalizados que se ven sometidos al control total de sus vidas y experimentan procesos de prisionización, en esa condición también se encuentran otras instituciones en Chile, como los centros de reparación especializada de atención directa para niños y jóvenes, por tanto, también sus experiencias educativas son consideradas en el presente Seminario.
Marco General y Propósito
Las reflexiones e interrogantes anteriores originan un proyecto de investigación FONDECYT que pretende mapear los sentidos de los proyectos formativos en contextos de encierro, y si bien se focaliza en la Región Metropolitana, creemos que dará luces para comprender y relevar lo que están haciendo diversas instituciones que luchan por el derecho a la educación. En tal contexto, este III Seminario es patrocinado por el Proyecto FONDECYT N° 1170919 y organizado por la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro, por tanto, si bien es una continuidad del anterior, a la vez, propone un objetivo más acotado, pues pretende relevarlos proyectos formativos formales y no formales que han ido configurando un modo de trabajo interinstitucional o que han conformado equipos que les han permitido sistematizar o realizar investigación de la propia práctica formativa.
El III Seminario se centra así, en relevar los procesos de sistematización e investigación desarrollados por diversas organizaciones y personas, así como los trabajos interinstitucionales o intersectoriales. Ello, porque no nos conformamos con afirmar la educación como derecho –y no como servicio o beneficio– sino que nos preguntamos por los fundamentos de las prácticas pedagógicas que concretizan dicho derecho: ¿Qué visiones de mundo, educativas, sociales y políticas subyacen a las diferentes prácticas pedagógicas en contextos de encierro? ¿En qué proyectos formativos se enmarcan dichas prácticas? ¿Cuáles son los aportes de las investigaciones y sistematizaciones de diversas instituciones y profesionales? ¿Qué dialogo interinstitucional se está llevando a cabo en un escenario donde la educación depende de instituciones no educacionales? ¿Es posible el trabajo entre los diversos actores?
Modalidad
Este III Seminario cuenta con dos modalidades:
- Paneles centrales en que presentarán investigaciones, sistematizaciones o experiencias interinstitucionales en torno a la pedagogía en contextos de encierro, en los que participarán invitadxs nacionales e internacionales que compartirán los resultados y avances de sus investigaciones, sistematizaciones y/o trabajo interinstitucional incluidasescuelas en contextos de encierro y proyectos formativos no formales de Chile.
- Mesas temáticas. Cada mesa estará a cargo de 3 o 4 educadores de educación formal, no formal y formación docente en contextos encierro, que compartirán con los asistentes la sistematización del trabajo llevado a cabo, con énfasis en los fundamentos de la práctica formativa desarrollada y su posibilidad de transferibilidad.
Mesas:
- Infancia institucionalizada
- Educar a adultos y jóvenes en contextos de prisionización. Sentidos, fundamentos y experiencia.
Inscripciones aquí – Programa. Descargar aquí – Más informaciones. Red PECE
PROGRAMA – JORNADA 2 – Jueves 30 de agosto
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Horario
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Lugar
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Actividad
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Tema
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Invitados
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09:00
a
9:30
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Inscripción de Participantes al Seminario
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09:30
a
09:45
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Palabras de saludos , bienvenida y contextualización
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Introducción al Tercer Seminario en el marco del trabajo de la RED PECE
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Decano Dr. Luis Alberto Diaz
Bienvenida
Dra. Violeta Acuña
Importancia de la Investigación docente/académica
Para la EPJA en contextos de encierro
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09:45
a
10:30
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Conferencia
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Educación para jóvenes y adultos en situación de restricción y privación de libertad en Brasil: cuestiones políticas y pedagógicas en Brasil
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Dr. ElionaldoFernandesJulião
Profesor Adjunto IEAR/PPGE/UFF
Jefe del Departamento de
Educación de IEAR/Universidad de Fluminense
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10:30
a
11.00
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Ronda de preguntas y asimilación de la realidad de Brasil y Chile
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11:00
a
11:30
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Café
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11:30
a
12:30
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Mesa temática de Experiencias Pedagógicas en Contextos de Encierro
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Experiencias formativas en torno a educación en contextos de privación de libertad.
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Microcentro Paulo Freire.
Microcentro Quillota/ Petorca
Microcentro San Antonio.
Microcentro San Felipe/ Los Andes
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12:30
A 13.30
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Ronda de preguntas y retroalimentación sobre las experiencias didácticas expuestas y sus proyecciones de sistematización e investigación.
(Tareas futuras)
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13:30
a
13:45
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Sala Atenea
CEA
UPLA
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Despedida y cierre
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Dra. Violeta Acuña C.
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18 Jun 2018
El pasado sábado 2 de junio en dependencias de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Playa Ancha, tuvo lugar un seminario ampliado que reunió a las dos promociones que actualmente cursan el Magíster de Educación de Adultos y Procesos Formativos. Este evento académico contó con la presencia de los profesores/expertos: Dr. Carlos Calvo de la Universidad de la Serena; Dr. Guillermo Williamson de la Universidad de La Frontera; Pablo Camus y Nicolás Ponce de la Universidad de Antofagasta, junto a los anfitriones de la Universidad de Playa Ancha, los profesores Violeta Acuña y Jorge Osorio, quienes interiorizaron a los alumnos acerca de los Informes GRALE elaborados por la UNESCO, en cuyas páginas se analizan y perfilan los desafíos de la Educación para Jóvenes y Adultos en un contexto global.
Luego de esta introducción, se conformó un panel de expertos, donde a través de un diálogo abierto con los alumnos, los participantes fueron desarrollando las problemáticas que cada uno de los desafíos planteados en los Informes GRALE implica: Nuevas Tecnologías, Construcción Territorial, Migraciones, Problemáticas trascendentales universales (Williamson); Formas de Reconocimiento, Incorporación de Nuevos Códigos, Desafíos Éticos de la Tecnología, Procesos de Cambios Permanentes (Calvo); Sentidos de la EPJA, Analfabetismo Funcional, Educación No Formal, Formación Docente (Acuña); Problemática de los “ninis”, Escuelas de Segunda Oportunidad, Capacitación y Políticas Públicas (Osorio); Medición v/s Estandarización, Perfil Docente y Levantamiento de Datos e Información (Camus y Ponce); fueron algunos de los tópicos por donde transitó la reflexión de cada uno de los convocados.
Durante la tarde, los alumnos del Magíster de Educación de Adultos, realizaron un trabajo de discusión y apropiación de los contenidos tratados durante la mañana, que junto con el análisis y síntesis de las vías de factibilidad en los marcos de educación, capacitación, empleabilidad, entre otros, finalizó con la exposición de las conclusiones obtenidas por los dos grupos de trabajo conformados, integrados por alumnos combinados de ambas promociones.
Paralelamente, al trabajo realizado por los alumnos, los académicos participantes sesionaron como Red Universitaria EPJA, ocasión que dio paso a varios acuerdos para promover un trabajo sinérgico entre todas las instituciones públicas de educación superior que al igual que UPLA tienen a la EPJA dentro de sus prioridades de investigación, desarrollo, innovación/creación y vinculación dentro un marco de compromiso social, privilegiando la calidad y la inclusión.
El encuentro finalizó con el reconocimiento mutuo entre estudiantes y maestros sobre los alcances positivos de la instancia generada.
Fuente: Comunicaciones EPJA-Upla – Edición web.
18 de junio de 2018
