26 Nov 2018
Fuente: Mineduc
El pasado viernes 9 de noviembre 36 profesionales -docentes, directores, trabajadores sociales, psicólogos-, que conforman los equipos profesionales que coordinan las acciones de Sistema de Alerta Temprana para la educación de adultos en 10 Centros de Educación Integrada (CEIA), participaron de manera presencial en el inicio de la capacitación en Prevención del abandono escolar y diseño e instalación de iniciativas de Alerta Temprana (SAT) para adultos, en el Museo de la Educación Gabriela Mistral de Santiago.
La bienvenida por parte del MINEDUC estuvo a cargo de Roberto Contreras, profesional del equipo de Educación de Adultos, quien destacó el interés manifestado por los profesionales para participar en la jornada de trabajo.
La capacitación fue realizada por los académicos de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) Consuelo Paredes, Jorge Osorio y Raúl Fuentes, quienes tienen amplia experiencia en Educación de Personas Jóvenes y Adultas. Los académicos propusieron a los equipos un trabajo tipo taller y respondieron dudas sobre el desarrollo total del curso, el cual contará con otra sesión presencial, pero principalmente se efectuará de manera virtual y con las evaluaciones correspondientes.
El entusiasmo y responsabilidad por parte de los participantes en cada una de las tareas propuestas hicieron de esta jornada un aporte en un tema que es valorado como de gran importancia para las comunidades educativas de la EPJA y la cual se encuentra en el centro de interés de cada CEIA, de esta manera el MINEDUC recoge y concreta una demanda expresada en las distintas instancias de retroalimentación de los diferentes contextos educativos donde EPJA se desempeña.
En el encuentro participaron equipos de los establecimientos Liceo Heriberto Soto de San Fernando, CEIA de Viña del Mar, Centro Educación de Adultos de Quilpué, CEIA de Pedro Aguirre Cerda, CEIA Pucará de Chena de San Bernardo, Liceo de Adultos Luis Gómez Catalán de Estación Central, Liceo Municipal Metropolitano de Adultos, Escuela Especial de Adultos de San Ramón, Liceo Francisco Tello González de Rancagua y el CEIA de Playa Ancha.
23 Oct 2018
ACADÉMICOS INTEGRANTES DE LAS RED UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS FIRMAN EN ANTOFAGASTA ACUERDO FUNDACIONAL DE RUEPJA
(RedUniversitaria de Educación de Personas Jóvenes y Adultas)
Dentro del marco de las actividades paralelas del seminario “La educación como un espacio para la transformación social”, dirigido a profesores de la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) de la región de Antofagasta, organizado por el Observatorio de Educación de la Universidad de Antofagasta, el pasado 3 y 4 de octubre del presente año, y en el cual se dieron cita académicos de las universidades de La Serena, Santiago, de Chile y de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y nuestra Universidad de Playa Ancha, representada por la Dra. Violeta Acuña; los académicos y académicas miembros de universidades adscritas al Consorcio de Universidades Estatales de Chile (CUECH) y responsables de diversas modalidades institucionales de educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) en sus respectivas instituciones, con una historia de cooperación académica interinstitucional, acordaron fundar e institucionalizar la RED UNIVERSITARIA DE EDUCACION DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS (RUEPJA).
Se trató de un Acuerdo de Propósito como primer documento de definición de su identidad como red y de compromiso con mantener y desarrollar formal e institucionalmente la Red que hasta hoy ha funcionado de hecho.
Antecedentes:
En el campo de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) había dos equipos universitarios estatales que realizaban acciones institucionales. La Universidad de Ciencias de la Educación de Playa Ancha (UPLA) que, desde el año 2002, cuenta con un Área de Educación de Adultos el cual se transformó en Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos por la resolución N°061 del 2012 y la Universidad de La Frontera (UFRO) que, desde el año 2004, cuenta con una Línea de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y Educación Social en el Departamento de Educación.
El año 2014 se decide dar un paso más y se convoca a otras universidades estatales a conformar una red la que se conforma el año 2015 con el nombre “Red Universitaria de Educación de Personas Jóvenes y Adultas” (RUEPJA), con los siguientes propósitos:
– Producir, intercambiar y difundir conocimiento;
– Desarrollar acciones de formación permanente: perfeccionamiento, pregrado y posgrado;
– Contribuir a las políticas públicas desde una perspectiva crítica y propositiva;
– Vincularse con el Ministerio de Educación a través de las coordinaciones nacional y regionales de EPJA, particularmente a través del perfeccionamiento docente y directivo de las Redes Pedagógicas, así como con otras instituciones del Estado que contribuyan a la educación de los jóvenes y adultos;
– Vincularse con organizaciones, movimientos e instituciones de la sociedad civil;
– Articular diversas actividades de cooperación académica internacional.
Integrantes.
La Red la forman en este momento fundacional: Universidad de Playa Ancha-UPLA (Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos),Universidad de La Frontera-UFRO (Línea de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Departamento de Educación), Universidad de La Serena-ULS (Departamento de Educación), Universidad de Antofagasta-UA (Observatorio de Educación para la Innovación), Universidad de Santiago de Chile-USACH (Facultad de Humanidades).
Acciones y Desafíos.
Los desafíos actuales pasan por consolidar la Red Universitaria de EPJA (RUEPJA), ampliar su accionar territorialmente, convocando a otras instituciones universitarias estatales, movilizarse de un modo articulado por construir propuestas que contribuyan a las políticas públicas nacionales y regionales e impulsar acciones de formación de personas, producir y difundir conocimiento, ampliar los espacios y tiempos en la formación de pre y postgrado al interior de las Universidades y otros emergentes.
La RUEPJA presentará a los(as) Rectores(as) de todas la Universidades adscritas al CUECH una propuesta de Convenio que comprometa a las instituciones y al Consejo a apoyar, impulsar y desarrollar las actividades académicas: docencia de pre y postgrado; vínculo con el medio; perfeccionamiento de educadores y educación continua; investigación, producción y difusión de conocimiento; internacionalización; gestión de proyectos innovadores; participación en seminarios nacionales e internacionales y otros.
Comunicaciones EPJA-Upla. 23 de octubre de 2018.
27 Sep 2018
La Comisión Organizadora informa que se extendió la fecha de envío de trabajos completos. Su fecha límite quedó fijado para el 14 de octubre de 2018.
Consultas e Inscripción: eitice2018@gmail.com
Como asistentes , se puede realizar la inscripción al Encuentro a través del siguiente link:
Ir a formulario de inscripción.
También invitamos a visitar el sitio web en el que estamos actualizando información. Se encuentra disponible información respecto de cómo llegar desde Santiago de Chile a la ciudad de Valparaíso y alojamientos.
http://www.educaciondeadultos.cl/
Comunicaciones EPJA UPLA. 27 de septiembre 2018
12 Sep 2018
“Experiencias socioeducativas con jóvenes en contexto de encierro”, se denominó el seminario-taller que se realizó recientemente en el edificio de Independencia de la Universidad de Playa Ancha.
El objetivo de la cita fue presentar a los docentes, una investigación realizada por la fundación chilena por la Infancia, denominada “Tierra De Esperanza”. A través de ella se buscó sistematizar experiencias socioeducativas de jóvenes insertos en los centros de internación provisoria y régimen cerrado administrados por el Sename; como también de aquellos egresados de los proyectos de reinserción educativo y colegios de la mencionada fundación.
Así lo precisó Carlos Burgos Gallegos, coordinador técnico del proyecto, quien sostuvo que este estudio consideró la realidad de jóvenes de las comunas de Coronel y Limache.
“El trabajo comenzó a finales de 2017 y en estos momentos estamos difundiendo los resultados. A través de ellos, pretendemos visibilizar la temática de la educación en contextos de encierro, que finaliza con la presentación de un libro que recopila nuestra investigación”, dijo Burgos.
Conclusiones
La misma idea planteó la Dra. Alba Sepúlveda Plata, directora pedagógica de la Corporación Educacional Tierra De Esperanza, quien sostuvo que una de las principales conclusiones que arrojó la investigación fue que el vínculo que los jóvenes en contextos de encierro establecen con los docentes, es muy importante.
“Esta investigación tiene un valor técnico pedagógico muy relevante, porque visibiliza el tema; identifica la población juvenil que se encuentra privada de libertad; y además, releva los procesos formativos que se desarrollan en estos lugares” , dijo Alba Sepúlveda, quien enfatizó que estas experiencias socioeducativas siguen siendo una tarea pendiente.
Ambos profesionales aseguraron, además, que los jóvenes en esta condición perciben la educación no como algo instrumental, sino como una alternativa que les permite terminar sus procesos educacionales y así abrir sus opciones de reinserción.
Vivian Astudillo Cárcamo, académica del Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación valoró esta instancia, pues –dijo- siempre es positivo conocer y recopilar las distintas experiencias de las prácticas educativas de jóvenes en contextos de encierro, pues el conocimiento no solo está en la academia, sino en lo cotidiano de los profesionales que se relacionan con los jóvenes.
La metodología de la jornada consideró exposiciones durante la mañana, y la participación de un panel de expertos, entre los cuales estuvo presente Gabriel Ramos Concha, académico del Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de Jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación de nuestra casa de estudios. Durante la tarde, se desarrolló un taller con metodología participativa.
Fuente. Upla -Noticias. 12 de septiembre de 2018
12 Sep 2018
Con la presencia del decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz,se realizó la segunda jornada del “Tercer Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en contextos de encierro”, actividad que se desarrolló en el marco del proyecto Fondecyt que la Universidad de Playa Ancha, a través de la Dra. Violeta Acuña, realiza en conjunto con la Universidad de Chile y la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro.
En su saludo, el decano Díaz llamó a los asistentes a compartir sus experiencias e investigaciones respecto a sus prácticas pedagógicas, porque –dijo- todos podemos hacer un aporte al mundo de la educación. Junto con ello, felicitó a los organizadores de la cita, que busca ser un espacio de encuentro interdisciplinarios para quienes desarrollan esta temática.
A nombre del Ministerio de Educación, saludó Víctor Hugo Morales, coordinador Regional de Educación de Jóvenes y Adultos, quien valoró esta instancia de diálogo y aprendizaje pedagógico, al igual como lo hizo el Dr. Daniel Castillo, coordinador regional de Educación de Gendarmería de Chile.
Objetivo
La Dra. Acuña precisó que este seminario buscó relevar los procesos de sistematización e investigación desarrollados por diversas organizaciones y personas, así como los trabajos interinstitucionales o intersectoriales. Explicó que ellos están orientados hacia los microcentros de las cárceles de la Región de Valparaíso, donde se desarrolla una relación colaborativa entre el Ministerio de Justicia,Gendarmería de Chile y el Ministerio de Educación. Agregó que, en este contexto, el rol de la universidad es abrir espacios, convocar a los docentes que trabajan en las escuelas que funcionan al interior de las cárceles y generar instancias de intercambio de experiencias pedagógicas.
“La educación es un derecho para todos, por eso es importante preguntamos por los fundamentos de las prácticas pedagógicas que concretizan dicho derecho. En este marco, conocer la experiencia de Brasil, es un aporte significativo para nuestro quehacer, pero también para nuestras investigaciones, las que deben traducirse en una incidencia en la política pública”, afirmó la especialista.
Conferencia central
La conferencia central la dictó el Dr. Elionaldo Fernandes Julião, de la Universidad Federal Fluminense de Río de Janeiro, quien se refirió al trabajo de investigación y sistematización de experiencias dentro de las cárceles en Brasil. Se refirió a las políticas públicas que rigen a todos los estados, directrices que –dijo- deben ejecutarse, tanto en el sistema penitenciario, como en el sistema socioeducativo (similar al Sename chileno).
El Dr. Fernandes sostuvo, además, que las personas privadas de libertad son ciudadanos y, por lo tanto, tienen el derecho a la educación a lo largo de toda su vida (no solo a la alfabetización). Sin embargo, reconoció que la tarea es compleja, considerando que en su país hay 750 mil personas encarceladas, de las cuales, el 60 por ciento, no ha concluido la Enseñanza Media.
El especialista se refirió, además, al proceso que ha desarrollado su país en torno a la educación en contextos de encierro, cuya experiencia inicial comenzó en 1967, sin que la población manejara información sobre ello. Sin embargo, aclaró que a partir de 2005, el Ministerio de Justicia y de Educación, organizaron una política nacional, cuya ejecución depende de cada estado, la cual hasta el día de hoy sigue en pleno desarrollo.
“Cuando hablamos de educación en contexto de encierro, estamos hablando de un fenómeno complejo que abarca no solo el sistema penitenciario, sino también el socioeducativo, los cuales tienen sus respectivas particularidades. Sin esa comprensión, difícilmente podremos avanzar en este desafío de educar a quienes están privados de libertad”, afirmó el Dr. Fernandes.
Esta segunda jornada se realizó en la sala Atenea, del Centro de Estudios Avanzados, CEA, de la Universidad de Playa Ancha, y la del día anterior, en la Universidad de Chile.
Fuente. Upla-Noticias. 12 septiembre de 2018
12 Sep 2018
Con la presencia de autoridades académicas, ministeriales junto a profesionales de Gendarmería de Chile y los docentes que se desempeñan en distintas cárceles de la región se realizó la tercera versión del Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en Contexto de Encierro, cuyas ediciones anteriores fueron en los años 2016 y 2017.
El evento que tuvo lugar el jueves 30 de agosto en dependencias del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Playa Ancha a cargo del Programa de Educación de Jóvenes y Adultos, en su calidad de miembro de la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro (PECE), tuvo por objetivo abrir un espacio de intercambio y diálogo entre profesionales de los distintos Microcentros Penitenciarios de la Región de Valparaíso y sus diversas experiencias pedagógicas llevadas a cabo con jóvenes y adultos que transitan por instituciones penitenciarias.
Diálogos interinstitucionales e investigación/sistematización de la práctica
La jornada comenzó con las palabras del decano de la Facultad de Educación, Dr. Luis Alberto Díaz, quien relevó el conocimiento surgido de la práctica pedagógica y su sistematización en el rol investigador de los docentes. Posteriormente, hizo uso de la palabra, Víctor Hugo Olivares Moya, coordinador de Educación de Jóvenes y Adultos Región Valparaíso y Daniel Castillo Vega, coordinador Educacional del Área Técnica de la Dirección Regional Valparaíso, quienes reconocieron el valor del evento y el estímulo que implica como dialogo pedagógico y acción formativa el detenerse a escuchar los saberes de todos los actores que participan en los procesos educativos al interior de las cárceles.
Luego, para introducir a esta reflexión conjunta en tono a la educación como un derecho se invitó especialmente para este evento al Dr. Elionaldo Fernandes Julião, profesor del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal Fluminense, Brasil, coordinador del grupo de trabajo y estudios sobre políticas de restricción y privación de libertad de dicha universidad y vice-coordinador del Centro de Investigación y Documentación para la Educación de Jóvenes y Adultos y del Observatorio Juvenil de Río de Janeiro. Su experiencia en el área de Ciencias Sociales y en las políticas de Educación de Adultos en situación de restricción y privación de libertad permitió, a través de una ilustrativa conferencia, iniciar una reflexión acerca del panorama político, social y educativo de Brasil, en vinculación constante con las realidades que transitan los actores locales.
Respecto de los invitados, es importante destacar la participación de los coordinadores de los Microcentros Penales y sus respectivas experiencias pedagógicas en contextos de encierro desde sus propias realidades. Tal es el caso del Microcentro Paulo Freire del Complejo Penal de Valparaíso que representado por su Coordinadora, Yenny Sepúlveda Sognio, dio cuenta del trabajo de coordinación de los tres centros educativos que lo conforman.
Por su parte, la profesora Macarena Zamora del Colegio Manuel Guerrero Ceballos, perteneciente al Microcentro Quillota-Petorca, junto a su director, Jaime Valencia, presentó su proyecto de formación ciudadana a partir de a la participación de los alumnos en la elección del nombre e identidad del establecimiento.
El profesor Jaime Antonio Parra, docente del Colegio Juan Domingo Saavedra del Microcentro San Antonio, sistematizó las distintas experiencias exitosas de sus docentes y finalmente el profesor Moisés Villanueva Jaña del colegio Juan francisco González, perteneciente al Microcentro San Felipe-Los Andes, se adentró en la política transversal de promoción de la lectura y análisis comprensiva de texto escritos y audiovisuales en todas las asignaturas del plan de formación general y diferenciado.
La jornada concluyó con la instalación de un diálogo respecto al trabajo presentado por los microcentros de la V región y sus posibilidades de potenciación a través de otras experiencias o saberes que nutrieron, retroalimentaron y estimularon las prácticas pedagógicas que estas instituciones han realizado en post de su sistematización e investigación. Finalmente, la jornada se cerró con un mensaje de reconocimiento del trabajo de las escuelas y de los aportes que puede generar su trabajo conjunto a la academia y, en consecuencia, a las políticas de educación y reinserción de la cárcel.
Ver más en este vídeo: Experiencias Socioeducativas con Jóvenes en Contexto de Encierro. Fundación Tierra Esperanza.
Comunicaciones Epja-Upla. 12 de septiembre 2018
