![\"\"](\"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/6ef598b10d1539793d4ace8d8b7b613f.jpg\")
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Este libro representa un importante producto de la \u201cEstrategia Regional sobre Docentes para Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u201d de la UNESCO, inserta a su vez en la estrategia a nivel mundial, \u201cProfesores para una Educaci\u00f3n para Todos\u201d. En el desarrollo de esta estrategia regional y en la elaboraci\u00f3n del documento ha actuado como secretar\u00eda t\u00e9cnica un equipo del Centro de Estudios de Pol\u00edticas y Pr\u00e1cticas en Educaci\u00f3n (CEPPE) de la Universidad Cat\u00f3lica de Chile.<\/p>\n
La publicaci\u00f3n tiene como objetivos formular un estado del arte y orientaciones para las pol\u00edticas docentes de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe considerando las siguientes dimensiones: formaci\u00f3n inicial, formaci\u00f3n continua, carera docente e instituciones y procesos de las pol\u00edticas docentes.<\/p>\n
Para la elaboraci\u00f3n de este libro, la OREALC\/UNESCO Santiago defini\u00f3 un m\u00e9todo de trabajo basado tanto en la contribuci\u00f3n de expertos latinoamericanos en pol\u00edticas docentes, como en el aporte de ocho grupos nacionales de consulta y deliberaci\u00f3n de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Guatemala, M\u00e9xico, Per\u00fa y Trinidad y Tobago, constituidos por actores representativos de los \u00e1mbitos gubernamental, acad\u00e9mico y sindical docente. El resultado constituye el fruto de la interacci\u00f3n entre dos fuentes y tipos de conocimiento y criterios de acci\u00f3n: el especializado sobre la problem\u00e1tica docente a nivel regional, y el surgido de la experiencia de grupos nacionales al respecto.<\/p>\n
El texto permitir\u00e1 a quienes se preocupan de las pol\u00edticas hacia el sector docente \u2013 sea como decisores, estudiosos o actores educativos\u2013 disponer de informaci\u00f3n relevante, conocer los principales nudos cr\u00edticos que se enfrentan en sus distintas dimensiones y discutir los criterios generales y orientaciones que se proponen. Asimismo, los contenidos propuestos est\u00e1n destinados a contribuir a la generaci\u00f3n de discusiones contextualizadas a la realidad de cada pa\u00eds, entre los distintos actores de las pol\u00edticas educativas en los pa\u00edses de la regi\u00f3n con el prop\u00f3sito de avanzar hacia sistemas educativos que cuenten con los docentes bien preparados, comprometidos y socialmente reconocidos que requieren para asegurar calidad y equidad educativas.<\/p>\n
A su vez, el documento plantea dilemas y tensiones que invitan a profundizar la investigaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y discusi\u00f3n de temas cruciales para dise\u00f1ar pol\u00edticas que permitan realizar transformaciones en pro de un fortalecimiento de la profesi\u00f3n docente, fundado en un mejoramiento de la formaci\u00f3n inicial y en servicio del profesorado, del trabajo docente, as\u00ed como respecto de las regulaciones y condiciones en que este se desarrolla.<\/p>\n