![\"\"](\"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/9b8bb3eb74bd3cd97bb3679c60950d61.jpg\")
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En una conferencia centrada en la dignidad de la labor de los maestros y en los desaf\u00edos de la formaci\u00f3n y el trabajo docente en contextos de vulnerabilidad, Carlos Eugenio Beca, experto del Centro de Estudios de Pol\u00edticas y Pr\u00e1cticas Educativas (CEPPE)\u00a0y coordinador de la Secretar\u00eda T\u00e9cnica de la \u201cEstrategia Regional de Docentes de la UNESCO\u201d, inaugur\u00f3 el 23 de septiembre el VI Congreso Iberoamericano de Pedagog\u00eda.<\/p>\n
El evento tuvo lugar en la Universidad Cat\u00f3lica Silva Henr\u00edquez de Santiago de Chile, y cont\u00f3 con el apoyo de la UNESCO. Hasta el jueves 25 de septiembre participaron en este encuentro expertos nacionales e internacionales, representantes del Ministerio de Educaci\u00f3n de Chile, entre otros asistentes.<\/p>\n
En la conferencia inaugural del congreso, Beca se refiri\u00f3 a los nudos cr\u00edticos de la formaci\u00f3n inicial docente y los importantes desaf\u00edos que esta realidad plantea para garantizar a todos y todas una educaci\u00f3n de calidad y relevante, uno de los principales objetivos del trabajo de la Estrategia Regional de Docentes de la UNESCO. Para ello es necesario\u00a0\u201cpriorizar una pol\u00edtica que de verdad mejore la calidad de la docencia en todo el sistema educativo, lo que implica una mirada sist\u00e9mica y una decisi\u00f3n de invertir recursos acordes con la dimensi\u00f3n del problema\u201d,<\/strong>\u00a0indic\u00f3 el experto.<\/p>\n Puntos cr\u00edticos de la formaci\u00f3n docente en Am\u00e9rica Latina<\/strong><\/p>\n Carlos Eugenio Beca aludi\u00f3 a temas cr\u00edticos emanados del Estado del Arte publicado por la Estrategia Regional de la UNESCO. Entre estos puntos, se\u00f1al\u00f3 la existencia de un bajo nivel de formaci\u00f3n en estudios pedag\u00f3gicos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe; una d\u00e9bil calidad de los programas y procesos de formaci\u00f3n de profesores en la regi\u00f3n; como tambi\u00e9n la necesidad de que los formadores de maestros fortalezcan su experiencia y conocimiento de los contextos escolares.<\/p>\n El Estado del Arte se\u00f1ala adem\u00e1s la necesidad de mejorar la preparaci\u00f3n de los profesores para lograr aprendizajes de grupos sociales desfavorecidos, dado que la formaci\u00f3n docente es m\u00e1s bien \u201cuniversalista\u201d. Tambi\u00e9n que existe una tensi\u00f3n entre la l\u00f3gica del conocimiento te\u00f3rico y del dominio de las herramientas pedag\u00f3gicas pr\u00e1cticas necesarias para la buena ense\u00f1anza. Otro punto cr\u00edtico es la insuficiente regulaci\u00f3n de los programas de formaci\u00f3n por parte del Estado, por lo cual la oferta de formaci\u00f3n docente en los pa\u00edses de la regi\u00f3n crece disociada de las necesidades del sistema escolar, sin acreditaci\u00f3n en la mayor\u00eda de los pa\u00edses por lo cual los futuros maestros no egresan con las competencias necesarias.<\/p>\n Para enfrentar estos desaf\u00edos, la Estrategia Regional de Docentes de la UNESCO propone promover el ingreso de mejores candidatos a la docencia elevando el nivel de exigencias para ingresar a los estudios pedag\u00f3gicos; fortalecer la calidad de los programas de formaci\u00f3n docente; ofrecer una formaci\u00f3n de calidad pertinente para el trabajo educativo con grupos sociales desfavorecidos y asegurar sistemas apropiados de regulaci\u00f3n de la calidad de los programas de formaci\u00f3n y de quienes egresan de ellos.<\/p>\n Todas estas orientaciones est\u00e1n acompa\u00f1adas por otras m\u00e1s relacionadas con la formaci\u00f3n y desarrollo profesional docente continuo, orientaciones de pol\u00edticas sobre carrera docente y del modo sobre c\u00f3mo se construyen y se implementan las pol\u00edticas educacionales en general y particularmente en relaci\u00f3n con el sector docente, con objetivos de mediano y largo plazo, participaci\u00f3n de los actores sociales en la generaci\u00f3n de estas pol\u00edticas p\u00fablicas que generen acuerdos s\u00f3lidos nacionales implementados por una institucionalidad p\u00fablica capaz de dise\u00f1ar, implementar, monitorear y evaluar estas pol\u00edticas.<\/p>\n M\u00e1s informaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n