{"id":653,"date":"2018-07-03T23:44:43","date_gmt":"2018-07-04T03:44:43","guid":{"rendered":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/2018\/07\/03\/iii-seminario-practicas-pedagogicas-en-contextos-de-encierro-2018-dialogos-interinstitucionales-investigacion-y-sistematizacion\/"},"modified":"2018-07-03T23:44:43","modified_gmt":"2018-07-04T03:44:43","slug":"iii-seminario-practicas-pedagogicas-en-contextos-de-encierro-2018-dialogos-interinstitucionales-investigacion-y-sistematizacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/2018\/07\/03\/iii-seminario-practicas-pedagogicas-en-contextos-de-encierro-2018-dialogos-interinstitucionales-investigacion-y-sistematizacion\/","title":{"rendered":"III Seminario Internacional Pr\u00e1cticas Pedag\u00f3gicas en Contextos de Encierro 2018."},"content":{"rendered":"

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FOCO 3\u00b0 SEMINARIO: Di\u00e1logo interinstitucionales e investigaci\u00f3n\/\u00a0<\/strong>sistematizaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica.<\/strong><\/p>\n

\u00a0Mi\u00e9rcoles 29 de agosto Universidad de Chile. \u00d1u\u00f1oa<\/strong>\u00a0<\/p>\n

Jueves 30 de agosto. Centro de Estudios Avanzados (CEA-UPLA). Traslavi\u00f1a #450. Vi\u00f1a del Mar.<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Antecedentes<\/strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Los a\u00f1os 2016 y 2017 se realiz\u00f3 la primera y segunda versi\u00f3n del Seminario Internacional de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en contexto de encierro, respectivamente. Ambas versiones fueron espacios de intercambio de experiencias entre profesionales de distintas \u00e1reas en torno a la educaci\u00f3n como derecho inalienable para todos y todas sin excepciones, lo que permiti\u00f3 una amplia reflexi\u00f3n acerca del panorama pol\u00edtico, social y educativo de la Regi\u00f3n, as\u00ed como compartir y aprender de diversas experiencias pedag\u00f3gicas llevadas a cabo con ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes y adultos que transitan por instituciones totales.\u00a0<\/span><\/p>\n

Al respecto, es importante aclarar que los organizadores del Seminario que integramos la Red Chilena de Pedagog\u00eda en Contextos de Encierro (PECE), y desde los posicionamientos adoptados desde ese lugar, consideramos como contexto de encierro no solo a los centros privativos de libertad sino a las instituciones totales donde transitan sujetos institucionalizados que se ven sometidos al control total de sus vidas y experimentan procesos de prisionizaci\u00f3n, en esa condici\u00f3n tambi\u00e9n se encuentran otras instituciones en Chile, como los centros de reparaci\u00f3n especializada de atenci\u00f3n directa para ni\u00f1os y j\u00f3venes, por tanto, tambi\u00e9n sus experiencias educativas son consideradas en el presente Seminario.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Marco General y Prop\u00f3sito<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n

Las reflexiones e interrogantes anteriores originan un proyecto de investigaci\u00f3n FONDECYT que pretende mapear los sentidos de los proyectos formativos en contextos de encierro, y si bien se focaliza en la Regi\u00f3n Metropolitana, creemos que dar\u00e1 luces para comprender y relevar lo que est\u00e1n haciendo diversas instituciones que luchan por el derecho a la educaci\u00f3n. En tal contexto, este III Seminario es patrocinado por el Proyecto FONDECYT N\u00b0 1170919 y organizado por la Red Chilena de Pedagog\u00eda en Contextos de Encierro, por tanto, si bien es una continuidad del anterior, a la vez, propone un objetivo m\u00e1s acotado, pues pretende relevarlos proyectos formativos formales y no formales que han ido configurando un modo de trabajo interinstitucional o que han conformado equipos que les han permitido sistematizar o realizar investigaci\u00f3n de la propia pr\u00e1ctica formativa.\u00a0<\/span><\/p>\n

El III Seminario se centra as\u00ed, en relevar los procesos de sistematizaci\u00f3n e investigaci\u00f3n desarrollados por diversas organizaciones y personas, as\u00ed como los trabajos interinstitucionales o intersectoriales. Ello, porque no nos conformamos con afirmar la educaci\u00f3n como derecho \u2013y no como servicio o beneficio– sino que nos preguntamos por los fundamentos de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que concretizan dicho derecho: \u00bfQu\u00e9 visiones de mundo, educativas, sociales y pol\u00edticas subyacen a las diferentes pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en contextos de encierro?<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 proyectos formativos se enmarcan dichas pr\u00e1cticas? \u00bfCu\u00e1les son los aportes de las investigaciones y sistematizaciones de diversas instituciones y profesionales? \u00bfQu\u00e9 dialogo interinstitucional se est\u00e1 llevando a cabo en un escenario donde la educaci\u00f3n depende de instituciones no educacionales? \u00bfEs posible el trabajo entre los diversos actores?\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Modalidad <\/strong><\/span><\/p>\n

Este III Seminario cuenta con dos modalidades:<\/span><\/p>\n

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  1. Paneles centrales<\/strong> en que presentar\u00e1n investigaciones, sistematizaciones o experiencias interinstitucionales en torno a la pedagog\u00eda en contextos de encierro, en los que participar\u00e1n invitadxs nacionales e internacionales que compartir\u00e1n los resultados y avances de sus investigaciones, sistematizaciones y\/o trabajo interinstitucional incluidasescuelas en contextos de encierro y proyectos formativos no formales de Chile.\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. Mesas tem\u00e1ticas<\/strong>. Cada mesa estar\u00e1 a cargo de 3 o 4 educadores de educaci\u00f3n formal, no formal y formaci\u00f3n docente en contextos encierro, que compartir\u00e1n con los asistentes la sistematizaci\u00f3n del trabajo llevado a cabo, con \u00e9nfasis en los fundamentos de la pr\u00e1ctica formativa desarrollada y su posibilidad de transferibilidad.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Mesas:<\/strong><\/span><\/p>\n