{"id":65,"date":"2014-09-17T01:23:43","date_gmt":"2014-09-17T04:23:43","guid":{"rendered":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/2014\/09\/17\/nuevo-estudio-sobre-aprendizajes-y-trabajo-docente\/"},"modified":"2014-09-17T01:23:43","modified_gmt":"2014-09-17T04:23:43","slug":"nuevo-estudio-sobre-aprendizajes-y-trabajo-docente","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/2014\/09\/17\/nuevo-estudio-sobre-aprendizajes-y-trabajo-docente\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo mejorar el aprendizaje y trabajo docente"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

\"\"Basado en una investigaci\u00f3n sin precedentes que incluy\u00f3 la observaci\u00f3n de m\u00e1s de 15.000 aulas en 3000 escuelas primarias y secundarias en siete pa\u00edses latinoamericanos, el informe,\u00a0<\/em><\/span><\/strong><\/span>Profesores excelentes: c\u00f3mo mejorar el aprendizaje de los alumnos en Am\u00e9rica Latina y El Caribe<\/span><\/a>, describe c\u00f3mo\u00a0<\/span>el ausentismo docente, la escasa preparaci\u00f3n, el bajo nivel de capacitaci\u00f3n, junto a las bajas remuneraciones y\u00a0 un escaso liderazgo escolar, conspiran contra el mejor desempe\u00f1o escolar y en liceos. <\/span><\/em><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

El informe es una contribuci\u00f3n sustantiva al creciente cuerpo de investigaci\u00f3n sobre c\u00f3mo mejorar la calidad de la instrucci\u00f3n y los resultados del aprendizaje<\/span>.<\/span><\/em><\/span><\/h2>\n

El\u00a0 reporte llega\u00a0 en un momento en que los expertos discuten qu\u00e9 tiene que hacer Am\u00e9rica Latina para mantener los niveles de crecimiento que le permitieron reducir sus niveles de pobreza y desigualdad.\u00a0Innovaci\u00f3n, competitividad,\u00a0 educaci\u00f3n suelen aparecer como los temas ineludibles a la hora de encender los motores econ\u00f3micos imprescindibles para una mayor prosperidad<\/strong>. Sin embargo, en los ex\u00e1menes del Programa Internacional de Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s) 2012 de la OCDE, los ocho pa\u00edses participantes de LAC se ubicaron en el fondo de la lista de pa\u00edses de ingreso medio \u2014si bien algunos pocos, como Chile, Brasil y Per\u00fa, realizaron progresos marcados en los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n

Jorge Familiar, Vicepresidente del Banco Mundial para Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/strong>\u00a0dijo que\u00a0\u201ces dif\u00edcil pensar en un elemento m\u00e1s importante para la ampliaci\u00f3n de las oportunidades para todos los latinoamericanos queuna educaci\u00f3n de calidad<\/strong>\u201d, y subray\u00f3 que,\u00a0\u201ces dif\u00edcil pensar en un protagonista m\u00e1s importante a la hora de mejorar la calidad educativa que los docentes de la regi\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Para una regi\u00f3n que necesita mejorar el aprendizaje de sus alumnos, esto apunta a que se debe hacer mucho m\u00e1s por\u00a0atraer, preparar y motivar a los mejores docentes<\/strong>. De acuerdo a investigaciones de nivel internacional, los alumnos con los mejores docentes avanzan 1,5 grados o m\u00e1s por a\u00f1o, mientras que aquellos con los peores docentes apenas logran avanzar 0,5 a\u00f1os curriculares o menos.<\/p>\n

Estas investigaciones tambi\u00e9n demuestran claramente que\u00a0los beneficios econ\u00f3micos y sociales del gasto nacional en educaci\u00f3n dependen de lo que los alumnos aprendan \u2014y no de la cantidad de a\u00f1os que permanecen en la escuela<\/strong>. Si M\u00e9xico elevase el desempe\u00f1o promedio de sus alumnos en las pruebas PISA hasta el nivel alem\u00e1n, el crecimiento anual a largo plazo de su PIB podr\u00eda aumentar hasta 2 puntos porcentuales.<\/p>\n

El informe arroja luz sobre qui\u00e9nes son los actuales docentes latinoamericanos:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Los incentivos remunerativos son bajos. El salario mensual en 2010 era entre 10 y 50 por ciento m\u00e1s bajo que los salarios de los dem\u00e1s profesionales \u201cequivalentes\u201d, y lo fue a lo largo de la d\u00e9cada de 2000.<\/span><\/li>\n
  • \u00a0<\/span><\/li>\n
  • Tienen un mayor nivel de educaci\u00f3n formal que los dem\u00e1s trabajadores profesionales y t\u00e9cnicos pero comienzan con un nivel acad\u00e9mico m\u00e1s bajo que el conjunto general de los alumnos de educaci\u00f3n superior. El 75% son mujeres.<\/li>\n
  • <\/li>\n
  • Aquellos alumnos que se grad\u00faan como docentes provienen de un nivel socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo y es m\u00e1s probable que sean alumnos universitarios de primera generaci\u00f3n.<\/li>\n
  • <\/li>\n
  • El cuerpo docente de la regi\u00f3n est\u00e1 envejeciendo. El docente promedio en algunos pa\u00edses tiene m\u00e1s de 40 a\u00f1os de edad.<\/li>\n
  • <\/li>\n
  • Si bien muchos pa\u00edses de la regi\u00f3n est\u00e1n produciendo un n\u00famero excesivo de nuevos docentes, a\u00fan sigue siendo dif\u00edcil encontrar docentes capacitados para impartir matem\u00e1ticas de nivel secundario, ciencias y maestros biling\u00fces de alta calidad (espa\u00f1ol\/idioma ind\u00edgena) en \u00e1reas rurales.<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0\u201cPr\u00e1cticamente todos los pa\u00edses de la regi\u00f3n parecen estar atrapados en un equilibrio de nivel bajo, con un escaso nivel de exigencia para el ingreso a la docencia, salarios relativamente bajos e indiferenciados, escasa instrucci\u00f3n en el aula y pobres resultados educativos\u201d, dijo\u00a0<\/span>Barbara Bruns, autora del informe<\/strong>\u00a0\u201cAlcanzar un equilibrio de nivel alto es dif\u00edcil pero es una meta que la regi\u00f3n no puede permitirse posponer\u201d.<\/span><\/p>\n

    En un momento de menores recursos p\u00fablicos, el informe representa una contribuci\u00f3n de peso a la hora de identificar d\u00f3nde asignar las prioridades. Uno de sus hallazgos m\u00e1s notables fue que los docentes en aquellos pa\u00edses con una mayor inversi\u00f3n en iniciativas de tipo\u00a0\u201cUna computadora port\u00e1til por ni\u00f1o\u201d<\/em>\u00a0de hecho dedicaron el menor tiempo de clase a la utilizaci\u00f3n de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

    Los desaf\u00edos a futuro para la regi\u00f3n son mixtos. En los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os, el descenso constante del tama\u00f1o de la poblaci\u00f3n en edad escolar en alrededor de la mitad de los pa\u00edses de la regi\u00f3n, en especial en el Cono Sur, podr\u00eda facilitar enormemente la tarea de elevar la calidad docente; en la otra mitad de la regi\u00f3n, especialmente en Am\u00e9rica Central, la necesidad de un mayor n\u00famero de docentes har\u00e1 que esto sea m\u00e1s dif\u00edcil de lograr.<\/p>\n

    La buena noticia que nos brinda el informe, sin embargo, es que\u00a0la mayor\u00eda de los pa\u00edses est\u00e1n centrando su atenci\u00f3n en la calidad de los docentes.<\/strong>\u00a0 Adem\u00e1s analiza la evidencia proporcionada por las investigaciones internacionales y la m\u00e1s reciente experiencia regional con programas innovadores y grandes reformas en tres \u00e1reas prioritarias:<\/p>\n

      \n
    • Pol\u00edticas para\u00a0<\/span>reclutar<\/em><\/strong>\u00a0mejores docentes.<\/span><\/li>\n
    • Programas para\u00a0preparar<\/em><\/strong>\u00a0o desarrollar las habilidades de aquellos docentes en ejercicio.<\/li>\n
    • Mayores incentivos para\u00a0motivar<\/em><\/strong>\u00a0el mejor desempe\u00f1o posible, algo que con el tiempo har\u00e1 m\u00e1s atractiva y selectiva a su profesi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

      Al analizar el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de las principales reformas de pol\u00edtica docente en Chile, Per\u00fa, Ecuador y M\u00e9xico, el informe menciona el papel decisivo de los sindicatos docentes, el valor de\u00a0<\/span>alcanzar soluciones por consenso y c\u00f3mo lograr un amplio respaldo entre la sociedad civil<\/strong>, algo que ha servido para apuntalar reformas exitosas y sostenibles.<\/span><\/p>\n

      Fuente: Banco Mundial<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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