{"id":51,"date":"2014-09-17T01:03:10","date_gmt":"2014-09-17T04:03:10","guid":{"rendered":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/2014\/09\/17\/escuelas-lideres-importancia-redes-de-aprendizaje\/"},"modified":"2014-09-17T01:03:10","modified_gmt":"2014-09-17T04:03:10","slug":"escuelas-lideres-importancia-redes-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/2014\/09\/17\/escuelas-lideres-importancia-redes-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Escuelas l\u00edderes: Importancia redes de aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p class=\"entry-title\"><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: small;\">Escuelas l\u00edderes: la importancia de conformar redes de aprendizaje.<\/span><\/strong><span style=\"line-height: 1.3em;\">.<\/span><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u201cA\u00fan estamos educando para la sociedad de la era industrial\u201d<\/strong>. Estas palabras ya tan populares de Sir Ken Robinson, educador, escritor y conferenciante brit\u00e1nico nos han hecho preguntarnos si estamos prepar\u00e1ndonos para el siglo 21 y c\u00f3mo podemos transitar hacia nuevos paradigmas desde los modelos tradicionales. Al mismo tiempo, cada vez estamos m\u00e1s conscientes de que la simple adopci\u00f3n de tecnolog\u00eda no genera necesariamente efectos positivos en los aprendizajes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Son preguntas que nos ayuda a responder\u00a0<strong>Marlene Scardamalia<\/strong>, investigadora del OISE de la Universidad de Toronto, Canad\u00e1, que estuvo en el seminario \u201cConstruyendo una cultura para la innovaci\u00f3n en nuestras escuelas\u201d, a prop\u00f3sito del encuentro nacional de la\u00a0<a href=\"http:\/\/www.educarenpobreza.cl\/\" target=\"_blank\">Red de Escuelas L\u00edderes<\/a>, conformada por un centenar de establecimientos que han sido reconocidos por innovar en contextos de riesgo social, en comunas tan diversas como Alto Hospicio, Colina, Cholchol y Punta Arenas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo a la experta, el mundo de hoy exige la \u201c<strong>capacidad de los ciudadanos de crear nuevos conocimientos<\/strong>, m\u00e1s que la posesi\u00f3n de materias primas\u201d. Y es que precisamente, Marlene Scardamalia lidera una de las propuestas m\u00e1s poderosas en ese sentido. Lo hace con un\u00a0<strong>sistema completo que une investigaci\u00f3n acad\u00e9mica y una serie de herramientas tecnol\u00f3gicas<\/strong>\u00a0que le han permitido confirmar que los ni\u00f1os que han sido m\u00e1s estimulados para observar, preguntar, responder y construir con otros, logran mayores competencias, reconocen el poder de ideas que aportan valor para seguir creando cada vez en niveles superiores y en temas diversos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La experta va m\u00e1s all\u00e1, ya que de acuerdo a sus planteamientos, cada uno de nosotros puede formar parte de una comunidad de aprendizaje abierta a la creaci\u00f3n de conocimiento: docentes, equipos directivos, familias y comunidad. Algo que est\u00e1 implementando la Red de Escuelas L\u00edderes por medio de una plataforma de colaboraci\u00f3n y construcci\u00f3n de proyectos.<\/p>\n<table cellspacing=\"0\" cellpadding=\"4\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Algunos resultados<\/strong> <\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<ul>\n<li>La participaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de conocimiento es un predictor de \u00e9xito para pruebas internacionales como PISA, seg\u00fan los datos que ha recolectado el OISE de la Universidad de Toronto.<\/li>\n<li>Permite a los estudiantes apropiarse del conocimiento, por lo que pueden lograr aprendizajes significativos. Seg\u00fan Scardamalia, los estudiantes se divierten construyendo conocimiento y se elimina el temor al fracaso.<\/li>\n<li>La creaci\u00f3n colectiva del conocimiento permite a los estudiantes adquirir las llamadas habilidades del siglo 21, que de acuerdo a m\u00faltiples perspectivas corresponden a creatividad, pensamiento cr\u00edtico, comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La conjugaci\u00f3n de dos mundos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Generalmente, el trabajo de aula se basa en una mirada del conocimiento como un itinerario en el que los estudiantes deben adquirir ciertos conocimientos con objetivos preestablecidos. Si bien en esta frase hay un sentido de avance en el aprendizaje, Scardamalia llama a complementar esta visi\u00f3n con\u00a0<strong>una construcci\u00f3n colaborativa del conocimiento<\/strong>, donde el acento est\u00e1 puesto en el descubrimiento de los estudiantes en interacci\u00f3n con otros, siguiendo sus propias preguntas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLas escuelas pueden convertirse en organizaciones creadoras de conocimiento\u201d, dice la experta, bas\u00e1ndose en los m\u00e9todos de innovaci\u00f3n de las empresas creativas, tambi\u00e9n llamadas \u201corganizaciones creadoras de conocimiento\u201d (OCC). Se trata de dos mundos radicalmente opuestos que Marlene Scardamalia denomina \u201cmodo de las creencias\u201d, para la forma tradicional, y \u201cmodo del dise\u00f1o\u201d, la forma de trabajo que usan dise\u00f1adores e ingenieros y que es esencialmente innovadora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLos ingenieros no definen un computador como un producto perfecto, porque saben que despu\u00e9s inventar\u00e1n uno mejor. Es una forma de pensar m\u00e1s creativa\u201d, sentencia la experta de la Universidad de Toronto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La idea es que \u201clos estudiantes tengan la seguridad de cambiar entre el modo creencias y el modo dise\u00f1o\u201d, explica la investigadora.<\/p>\n<table cellspacing=\"0\" cellpadding=\"4\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Modo de creencias<\/strong><\/td>\n<td><strong>Modo de Dise\u00f1o<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<ul>\n<li>Son creencias arraigadas en generaciones, centradas en la evaluaci\u00f3n de conocimientos y en los resultados.<\/li>\n<li>Se determina lo que los estudiantes deben responder y se rechazan las respuestas que no est\u00e1n alineadas con lo correcto. Se trabaja esencialmente comprendiendo textos y entregando evidencias.<\/li>\n<li>La responsabilidad es esencialmente personal.<\/li>\n<li>El profesor transmite los conocimientos y habilidades especificados en el curr\u00edculum.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>\n<ul>\n<li>En las OCC, contribuir al conocimiento de la comunidad es muy relevante para el desarrollo del equipo.<\/li>\n<li>Permite construir, corregir y mejorar las ideas. Se pregunta \u201c\u00bfpara qu\u00e9 sirve esta idea (por ejemplo, una teor\u00eda sobre de la fuerza de gravedad)?, \u00bfc\u00f3mo podr\u00eda mejorarse?\u201d<\/li>\n<li>Entrega a los estudiantes una<strong>responsabilidad colectiva<\/strong>en la creaci\u00f3n de las ideas, donde todos est\u00e1n alineados al equipo.<\/li>\n<li>El profesor cumple tambi\u00e9n el rol de \u201centrenador\u201d, recogiendo los planteamientos de los estudiantes, estimul\u00e1ndolos a colaborar, regogiendo el progreso de las ideas y orientando los objetivos del curso.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>C\u00f3mo opera la construcci\u00f3n de conocimiento<\/strong><\/p>\n<p>El proyecto canadiense utiliza la tecnolog\u00eda de\u00a0<strong>foros del conocimiento<\/strong>, donde a trav\u00e9s de un entorno computacional colaborativo, los estudiantes pueden incorporar sus\u00a0<strong>teor\u00edas<\/strong>\u00a0sobre el mundo, dibujarlas y disponibilizarlas al resto del curso. Es algo similar a lo que hacen metodolog\u00edas como el\u00a0<strong>Design Thinking<\/strong>, que permiten recoger ideas de manera gr\u00e1fica, clasificarlas, mejorarlas y dise\u00f1ar soluciones conjuntas, aunque gracias a la tecnolog\u00eda permite un uso masivo y simult\u00e1neo y el an\u00e0lisis detallado de los datos que posteriormente pueden ser utilizados por la misma escuela o en estudios de universidades y otros organismos. Entre la informaci\u00f3n que el docente puede recolectar se encuentra la evoluci\u00f3n y desagregaci\u00f3n del nivel de participaci\u00f3n, el enriquecimiento del vocabulario en un tema dado y la comparaci\u00f3n de las asociaciones que establecen los estudiantes con las del corpus experto.<\/p>\n<p>Otra ventaja que entrega la tecnolog\u00eda es la capacidad de construir y mejorar el conocimiento que los estudiantes tienen sobre el mundo, gracias a plataformas de \u201cconocimiento social\u201d, es decir, informaci\u00f3n de dominio p\u00fablico que todos pueden ver, comentar y mejorar.<\/p>\n<p>Es necesario destacar que los estudiantes no son cient\u00edficos o profesionales, por lo que no se espera que construyan productos muy elaborados. Sin embargo, la experta defiende la tesis de que\u00a0<strong>los estudiantes desarrollan su capacidad de construir conocimiento de manera paulatina<\/strong>\u00a0y con la ayuda del profesor a partir de primero b\u00e1sico. Aunque la experta reconoce que en un comienzo puede ser un verdadero desaf\u00edo trabajar con ideas, \u201cla parte m\u00e1s f\u00e1cil es que los ni\u00f1os hacen preguntas por naturaleza, tienen una curiosidad natural\u201d, acota Scardamalia.<\/p>\n<p>Puedes\u00a0<a href=\"http:\/\/www.educarchile.cl\/UserFiles\/P0001\/File\/ppt_scardamalia%20espanol.pptx\">descargar AQU\u00cd<\/a>\u00a0la conferencia magistral de Marlene Scardamalia<\/p>\n<p>Fuente: http:\/\/www.educarchile.cl\/ech\/pro\/app\/detalle?id=225363<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escuelas l\u00edderes: la importancia de conformar redes de aprendizaje..<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"footnotes":""},"categories":[45],"tags":[],"class_list":["post-51","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-event"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=51"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/educaciondeadultos.cl\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=51"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}