52 personas participan en el programa de educación de jóvenes y adultos impulsado por la UPLA

52 personas participan en el programa de educación de jóvenes y adultos impulsado por la UPLA

52 personas participan en el programa de educación de jóvenes y adultos impulsado por la UPLA

Cincuenta y dos estudiantes, distribuidos en tres niveles se encuentran cursando el Programa de Nivelación de Estudios de la Facultad de Ciencias de la la Educación de la Universidad de Playa Ancha, lo cual les permitirá, en algunos casos, terminar sus estudios básicos o medios o avanzar para obtenerlos.

El programa se viene ejecutando desde el 2014 con una gran acogida de personas adultas y jóvenes, mayores de 18 años, quienes buscan una respuesta a sus necesidades educativas , pues en algún momento de sus vida debieron interrumpir sus estudios obligatorios para insertarse al mundo laboral.

Vivian Astudillo, encargada del programa, explicó que en el contexto de la pandemia del COVID-19 se implementó la realización de clases de forma remota. Proceso que ha llevado varias etapas de reflexión permanente para dar continuidad a la educación de personas jóvenes y adultas y también superar las barreras tecnológicas para contactarse con lo estudiantes, por lo cual se hizo necesario realizar un estudio previo: “Los resultados arrojaron que un porcentaje mayoritario tiene conocimiento y acceso a las redes sociales Facebook y WhatsApp, pero a su vez, un desconocimiento de plataformas como Moodle y otras. Por tanto, se tomó la decisión de habilitar en Facebook, grupos cerrados por Nivel Básico: I Ciclo Medio y II Ciclo Medio”.

La profesional encargada comenta que la educación de personas jóvenes y adultas no ha estado exenta de las dificultades que han experimentado todos los ciclos educativos, en contexto de crisis sanitaria: “Para los alumnos, las dificultades han sido la accesibilidad a una buena conexión de internet, lo que les impide asistir a las clases sincrónicas por Facebook o también por Zoom según horario establecido. Ante ello, el contexto ha desafiado permanente a los profesores a innovar en la forma de enseñar y realizar actividades de clases para que los alumnos construyan y se apropien de los contenidos”.

Cabe destacar que en este programa, además, colabora a la formación profesional de los estudiantes de pregrado en pedagogía, quienes participan en estas clases junto con los profesores, contribuyendo así a la transformación que desean para sus vidas los jóvenes y adultos que cursan estos estudios.

PRIMER CONVERSATORIO EN LÍNEA: “LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CHILE: ACCIONES Y PARADIGMAS EN Y POST PANDEMIA”

PRIMER CONVERSATORIO EN LÍNEA: “LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CHILE: ACCIONES Y PARADIGMAS EN Y POST PANDEMIA”

PRIMER CONVERSATORIO EN LÍNEA: “LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CHILE: ACCIONES Y PARADIGMAS EN Y POST PANDEMIA

FECHA: viernes 10 de julio de 2020

HORA: 11:00 a 12:30 horas.

CONSULTAS:   gabriel.ramos@upla.cl

ANTECEDENTES:

La Red Universitaria de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (RUEPJA) constituidas por diferentes académicos de universidades estatales del sistema de educación superior chileno, se ha propuesta entre sus diversas acciones sistematizar la observación y actualización de la Educación de Jóvenes y Adultos, modalidad siempre afecta al devenir nacional dentro de un contexto de sistemas globales integrados en las políticas públicas promovidas por el Estado.  Es así como a través de la presente convocatoria, esta Red busca contribuir a la construcción de una panorámica, análisis, y reflexión en torno a los desafíos emergentes para la educación de jóvenes y adultos en sus modalidades formal,  informal y no formal dentro del actual contexto de crisis social, sanitaria y económica.

Un principio rector de nuestras acciones como RUEPJA es contribuir al desarrollo de la formación profesional a través del trabajo horizontal en la construcción de saberes y sentidos educativos, propiciando la visibilización, reconocimiento y valoración de un modalidad educativa con alto impacto en el mundo del trabajo, la cohesión social y potencial humano a partir de su eje paradigmático de “educación a lo largo de la vida”. Paradigma necesitado de una evaluación permanente, en tanto respuesta territorial diversa a una iniciativa de carácter global cuya flexibilidad es condición para su existencia.

Desde este marco propositivo, hacemos una convocatoria abierta para participar en la socialización de las respuestas que están teniendo los centros de educación de adultos a las exigencias administrativas y adecuaciones de un currículo centralizado, desafiado por las actuales circunstancias de crisis. Igualmente, una lectura actualizada y circunscrita de los paradigmas que orientan nuestra acción formadora es siempre un valioso aliciente a la construcción de sentido de nuestro trabajo. Es de nuestra convicción que  mediante el diálogo nos hacemos personas y por extensión educadores, he aquí el imperativo de sentarnos a conversar aun cuando sea a través de monitores electrónicos.

CONVOCAN:

  • Red de Universidades por la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (RUEPJA)
  • Programa de Desarrollo Disciplinario de Educación de Adultos de la Universidad de Playa Ancha (PDDEJA-UPLA)

ORGANIZAN:

  • Programa Disciplinario de Educación de Personas Jóvenes y Adultas Universidad de Playa Ancha
  • Facultad de Educación de la Universidad de Playa Ancha
  • Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa Ancha

MODERADORA

  • Violeta Acuña (Doctora en Persona Desarrollo y Aprendizaje, Teorías Epistemológicas Aplicadas. Coordinadora el Programa Disciplinario de Educación de Adultos de la Universidad de Playa Ancha)

EXPOSITORES

  • Guillermo Williamson (Doctor en Educación. Profesor Asociado, Director Línea de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Universidad de La Frontera).
  • Elsa Cortez (Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad. Educadora de Párvulos, Directora de CEIA Valparaíso)
  • Paola Merino (Profesora de Español , Coordinadora de Red de Jefes Técnicos y Directivos Tralkalen de la Provincia de Concepción)
  • Karin Flores (Magíster en Literatura Hispánica, Profesora de Castellano y Filosofía. Directora del CEIA Limarí, Ovalle)

PARTICIPANTES:

Docentes, investigadores universitarios, profesionales que trabajan en la EPJA tanto en Centros de Educación Integral de Adultos (CEIAs), Tercera Jornadas, Contextos de Encierro o cualquiera de sus modalidades formal y no formal. Alumnos de pregrado y posgrado, profesionales de servicios públicos (MINEDUC, otros)

OBJETIVO GENERAL:

  • Relevar el trabajo de la institución Educación de Adultos en tanto respuesta operativa frente al desafío de educar en un contexto de pandemia.

Objetivos específicos:

  • Posibilitar un diagnóstico, análisis, reflexión torno a los desafíos emergentes para la educación de jóvenes y adultos en sus modalidades formal, informal y no formal dentro del actual contexto de crisis social, sanitaria y económica.
  • Promover la lectura crítica, reflexión participativa y difusión de las propuestas dirigidas a la mejora la calidad de los aprendizajes de los estudiantes provenientes desde las políticas públicas como también de las propuestas ofrecidas por las comunidades educativas.
  • Debatir sobre los desafíos de la investigación, formación y acción docente en la EPJA en el presente escenario de crisis, identificando avances e impedimentos en la gestión de los aprendizajes.
  • Analizar las posibilidades y espacios que el sistema educativo provee a los investigadores y formadores.
  • Observar cómo ha repercutido en lo cognitivo, relacional y afectivo afectado en las alumnas y alumnos de la EPJA la contingencia nacional y mundial en curso.

TEMÁTICAS  A ABORDAR (panelistas):

–  Fortalezas y dificultades de la respuesta de los CEIA y los docentes ante el Covid- 19.

–  Problemáticas  en torno a la priorización curricular en la EPJA.

–  El Covid-19 como oportunidad para pensar y hacer una Nueva o mejor  EPJA.

Egresan los primeros graduados del Magíster en Educación de Adultos

Egresan los primeros graduados del Magíster en Educación de Adultos

Saludamos a la primera generación de egresados y egresadas de nuestro programa de Magíster

 

 

Como Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos de la UPLA congratulamos por su reciente egreso a nuestra primera generación de magísteres. Felicitamos a Vivian Astudillo Cárcamo, Andrea Muñoz Iturrieta, Pamela Vivanco Montero, Yessica Garay Alvarado, Antonio Palma Luna y Sebastián Muñoz Fuentes. Así mismo los instamos a seguir trabajando junto a nosotros por una comunidad que salvaguarde la Justicia Educativa de nuestros jóvenes y adultos.

Agradecemos y reconocemos su persistencia, su inteligencia y talento. Esperamos que los conocimientos obtenidos se potencien en sus respectivos campos de desarrollo profesional y que nos acompañen en los futuros desafío del Programa EPJA-UPLA.

Enlazamos además de la noticia de la Universidad, por si gustan recordar o saber más sobre la ocasión:

Noticia

Egresan los primeros graduados del Magíster en Educación de Adultos

Egresan los primeros graduados del Magíster en Educación de Adultos

Egresan los primeros graduados del Magíster en Educación de Adultos

 

Educación de adultos en contextos de atención primaria, encierro, capacitación y nivelación fueron algunas temáticas abordada en los trabajos de tesis de los 6 primeros egresados del Magíster en Educación de Adultos y Procesos formativos de Adultos de la Universidad de Playa Ancha, rendidos durante el segundo semestre de 2019.

Las investigaciones desarrolladas responden, de acuerdo a lo informado por el académico Gabriel Ramos Concha, profesional de este programa de la Facultad de Ciencias de la Educación, a los nuevos desafíos que está enfrentado la educación de adultos: “Son campos variados en los que se puede desplegar una investigación futura y que nos dan cuenta de los distintos estratos y lugares donde finalmente se ejerce la educación de adultos, tanto formales como informales, por ejemplo, el área de la salud con adultos mayores, el trabajo que se hace con las cuidadoras o en las cárceles, la importancia que tiene en la capacitación de los trabajadores, etc.”.

Capacitar a los profesores para que se desempeñen contextos específicos, continúa el académico, es importante no solo para el desarrollo educativo, sino que económico y cultural del país, pues se contribuye a visibilizar algunos sectores que también desean superarse y acceder a un a mejor calidad de vida como lo son quienes están privados de libertad y también quienes se capacitan en la modalidad flexible lo que les permite compatibilizar trabajo y estudios.

Los graduados, en su mayoría se desempeñan como educadores de adultos, especialmente en lo que se conoce como tercera jornada, capacitación o también en instituciones de educación formal o CEIA Centro de Educación Integral de Adultos, que pertenecen a las corporaciones municipales.

Los nuevos graduados en educación de adultos son: Vivian Astudillo Cárcamo, Andrea Muñoz Iturrieta, Pamela Vivanco Montero, Yessica Garay Alvarado, Antonio Palma Luna y Sebastián Muñoz Fuentes, cuya investigación obtuvo financiamiento FONDECYT.

El Magíster de Educación de Adultos y Procesos Formativos, coordinado por la Dra. Violeta Acuña Collado,  es un programa de carácter académico orientado al desarrollo de las capacidades analíticas, de desarrollo pedagógico y de investigación requeridas para ejercer labores de estudio, docencia, liderazgo y producción de conocimientos en los diversos ámbitos temáticos y modalidades de la educación de adultos: escolares, comunitarias, formación laboral, capacitación, educación ciudadana, entre otros.

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