ACADÉMICOS INTEGRANTES DE LAS RED UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS FIRMAN  EN ANTOFAGASTA ACUERDO FUNDACIONAL  DE RUEPJA

(RedUniversitaria de Educación de Personas Jóvenes y Adultas)

Dentro del marco de las actividades paralelas del seminario “La educación como un espacio para la transformación social”, dirigido a profesores de la modalidad  de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) de la región de Antofagasta, organizado por el Observatorio de Educación de la Universidad de Antofagasta, el pasado 3 y 4 de octubre del presente año,  y en el cual se dieron cita  académicos de las universidades de La Serena,  Santiago, de Chile y de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y nuestra Universidad de Playa Ancha, representada por la Dra. Violeta Acuña; los académicos y académicas miembros de universidades adscritas al Consorcio de Universidades Estatales de Chile (CUECH) y responsables de diversas modalidades institucionales de educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) en sus respectivas instituciones, con una historia de cooperación académica interinstitucional, acordaron fundar e institucionalizar la RED UNIVERSITARIA DE EDUCACION DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS (RUEPJA).

Se  trató de un Acuerdo de Propósito como primer documento de definición de su identidad como red y de compromiso con mantener y desarrollar formal e institucionalmente la Red que hasta hoy ha funcionado de hecho.

Antecedentes:

En el campo de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) había dos equipos universitarios estatales que realizaban acciones institucionales. La Universidad de Ciencias de la Educación de Playa Ancha (UPLA) que, desde el año 2002, cuenta con un Área de Educación de Adultos el cual se transformó en Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos por la resolución N°061 del 2012 y la Universidad de La Frontera (UFRO) que, desde el año 2004, cuenta con una Línea de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y Educación Social en el Departamento de Educación.

El año 2014 se decide dar un paso más y se convoca a otras universidades estatales a conformar una red la que se conforma el año 2015 con el nombre “Red Universitaria de Educación de Personas Jóvenes y Adultas” (RUEPJA), con los siguientes propósitos: 

- Producir, intercambiar y difundir conocimiento;
- Desarrollar acciones de formación permanente: perfeccionamiento, pregrado y posgrado; 
- Contribuir a las políticas públicas desde una perspectiva crítica y propositiva;
- Vincularse con el Ministerio de Educación a través de las coordinaciones nacional y regionales de EPJA, particularmente a través del perfeccionamiento docente y directivo de las Redes Pedagógicas, así como con otras instituciones del Estado que contribuyan a la   educación de los jóvenes y adultos;
- Vincularse con organizaciones, movimientos e instituciones de la sociedad civil;
- Articular diversas actividades de cooperación académica internacional.

Integrantes.

La Red la forman en este momento fundacional: Universidad de Playa Ancha-UPLA (Programa Disciplinario de Educación de Jóvenes y Adultos),Universidad de La Frontera-UFRO (Línea de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, Departamento de Educación), Universidad de La Serena-ULS (Departamento de Educación), Universidad de Antofagasta-UA (Observatorio de Educación para la Innovación), Universidad de Santiago de Chile-USACH (Facultad de Humanidades).

Acciones y Desafíos.

Los desafíos actuales pasan por consolidar la Red Universitaria de EPJA (RUEPJA), ampliar su accionar territorialmente, convocando a otras instituciones universitarias estatales, movilizarse de un modo articulado por construir propuestas que contribuyan a las políticas públicas nacionales y regionales e impulsar acciones de formación de personas, producir y difundir conocimiento, ampliar los espacios y tiempos en la formación de pre y postgrado al interior de las Universidades y otros emergentes.

La RUEPJA presentará a los(as) Rectores(as) de todas la Universidades adscritas al CUECH una propuesta de Convenio que comprometa a las instituciones y al Consejo a apoyar, impulsar y desarrollar las actividades académicas: docencia de pre y postgrado; vínculo con el medio; perfeccionamiento de educadores y educación continua; investigación, producción y difusión de conocimiento; internacionalización; gestión de proyectos innovadores; participación en seminarios nacionales e internacionales y otros.

Comunicaciones EPJA-Upla. 23 de octubre de 2018

.

Leer más ...

TERCERA CIRCULAR: Plazos - ¿Cómo llegar a EITICE 2018?

Jueves, 27 Septiembre 2018 06:29 Publicado en Noticias

La Comisión Organizadora informa que se extendió la fecha de envío  de trabajos completos. Su fecha límite quedó fijado para el 14 de octubre de 2018.

Consultas e Inscripción: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Como asistentes , se puede realizar la inscripción al Encuentro a través del siguiente link:

Ir a formulario de inscripción.

También invitamos a visitar el sitio web en el que estamos actualizando información. Se encuentra disponible información respecto de cómo llegar desde Santiago de Chile a la ciudad de Valparaíso y alojamientos.

http://www.educaciondeadultos.cl/

Comunicaciones EPJA UPLA. 27 de septiembre 2018

Leer más ...

“Experiencias socioeducativas con jóvenes en contexto de encierro”, se denominó el seminario-taller que se realizó recientemente en el edificio de Independencia de la Universidad de Playa Ancha.

El objetivo de la cita fue presentar a los docentes, una investigación realizada por la fundación chilena por la Infancia, denominada “Tierra De Esperanza”. A través de ella se buscó sistematizar experiencias socioeducativas de jóvenes insertos en los centros de internación provisoria y régimen cerrado administrados por el Sename; como también de aquellos egresados de los proyectos de reinserción educativo y colegios de la mencionada fundación.

Así lo precisó Carlos Burgos Gallegos, coordinador técnico del proyecto, quien sostuvo que este estudio consideró la realidad de jóvenes de las comunas de Coronel y Limache.

“El trabajo comenzó a finales de 2017 y en estos momentos estamos difundiendo los resultados. A través de ellos, pretendemos visibilizar la temática de la educación en contextos de encierro, que finaliza con la presentación de un libro que recopila nuestra investigación”, dijo Burgos.

Conclusiones

La misma idea planteó la Dra. Alba Sepúlveda Plata, directora pedagógica de la Corporación Educacional Tierra De Esperanza, quien sostuvo que una de las principales conclusiones que arrojó la investigación fue que el vínculo que los jóvenes en contextos de encierro establecen con los docentes, es muy importante.

“Esta investigación tiene un valor técnico pedagógico muy relevante, porque visibiliza el tema; identifica la población juvenil que se encuentra privada de libertad; y además, releva los procesos formativos que se desarrollan en estos lugares” , dijo Alba Sepúlveda, quien enfatizó que estas experiencias socioeducativas siguen siendo una tarea pendiente.

Ambos profesionales aseguraron, además, que los jóvenes en esta condición perciben la educación no como algo instrumental, sino como una alternativa que les permite terminar sus procesos educacionales y así abrir sus opciones de reinserción.

Vivian Astudillo Cárcamo, académica del Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación valoró esta instancia, pues –dijo- siempre es positivo conocer y recopilar las distintas experiencias de las prácticas educativas de jóvenes en contextos de encierro, pues el conocimiento no solo está en la academia, sino en lo cotidiano de los profesionales que se relacionan con los jóvenes.

La metodología de la jornada consideró exposiciones durante la mañana, y la participación de un panel de expertos, entre los cuales estuvo presente Gabriel Ramos Concha, académico del Programa de Desarrollo Disciplinario en Educación de Jóvenes y Adultos de la Facultad de Ciencias de la Educación de nuestra casa de estudios. Durante la tarde, se desarrolló un taller con metodología participativa.

Fuente. Upla -Noticias. 12 de septiembre de 2018

Leer más ...

Con la presencia del decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Dr. Luis Alberto Díaz,se realizó la segunda jornada del “Tercer Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en contextos de encierro”, actividad que se desarrolló en el marco del proyecto Fondecyt que la Universidad de Playa Ancha, a través de la Dra. Violeta Acuña, realiza en conjunto con la Universidad de Chile y la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro.

En su saludo, el decano Díaz llamó a los asistentes a compartir sus experiencias e investigaciones respecto a sus prácticas pedagógicas, porque –dijo- todos podemos hacer un aporte al mundo de la educación. Junto con ello, felicitó a los organizadores de la cita, que busca ser un espacio de encuentro interdisciplinarios para quienes desarrollan esta temática.

    A nombre del Ministerio de Educación, saludó Víctor Hugo Morales, coordinador Regional de Educación de Jóvenes y Adultos, quien valoró esta instancia de diálogo y aprendizaje pedagógico, al igual como lo hizo el Dr. Daniel Castillo, coordinador regional de Educación de Gendarmería de Chile.

 Objetivo

     La Dra. Acuña precisó que este seminario buscó relevar los procesos de sistematización e investigación desarrollados por diversas organizaciones y personas, así como los trabajos interinstitucionales o intersectoriales. Explicó que ellos están orientados hacia los microcentros de las cárceles de la Región de Valparaíso, donde se desarrolla una relación colaborativa entre el Ministerio de Justicia,Gendarmería de Chile y el Ministerio de Educación. Agregó que, en este contexto, el rol de la universidad es abrir espacios, convocar a los docentes que trabajan en las escuelas que funcionan al interior de las cárceles y generar instancias de intercambio de experiencias pedagógicas.

“La educación es un derecho para todos, por eso es importante preguntamos por los fundamentos de las prácticas pedagógicas que concretizan dicho derecho. En este marco, conocer la experiencia de Brasil, es un aporte significativo para nuestro quehacer, pero también para nuestras investigaciones, las que deben traducirse en una incidencia en la política pública”, afirmó la especialista.

Conferencia central

    La conferencia central la dictó el Dr. Elionaldo Fernandes Julião, de la Universidad Federal Fluminense de Río de Janeiro, quien se refirió al trabajo de investigación y sistematización de experiencias dentro de las cárceles en Brasil. Se refirió a las políticas públicas que rigen a todos los estados, directrices que –dijo- deben ejecutarse, tanto en el sistema penitenciario, como en el sistema socioeducativo (similar al Sename chileno).

    El Dr. Fernandes sostuvo, además, que las personas privadas de libertad son ciudadanos y, por lo tanto, tienen el derecho a la educación a lo largo de toda su vida (no solo a la alfabetización). Sin embargo, reconoció que la tarea es compleja, considerando que en su país hay 750 mil personas encarceladas, de las cuales, el 60 por ciento, no ha concluido la Enseñanza Media.

El especialista se refirió, además, al proceso que ha desarrollado su país en torno a la educación en contextos de encierro, cuya experiencia inicial comenzó en 1967, sin que la población manejara información sobre ello. Sin embargo, aclaró que a partir de 2005, el Ministerio de Justicia y de Educación, organizaron una política nacional, cuya ejecución depende de cada estado, la cual hasta el día de hoy sigue en pleno desarrollo.

“Cuando hablamos de educación en contexto de encierro, estamos hablando de un fenómeno complejo que abarca no solo el sistema penitenciario, sino también el socioeducativo, los cuales tienen sus respectivas particularidades. Sin esa comprensión, difícilmente podremos avanzar en este desafío de educar a quienes están privados de libertad”, afirmó el Dr. Fernandes.

Esta segunda jornada se realizó en la sala Atenea, del Centro de Estudios Avanzados, CEA, de la Universidad de Playa Ancha, y la del día anterior, en la Universidad de Chile.

Fuente. Upla-Noticias. 12 septiembre de 2018

Leer más ...

Con la presencia de autoridades académicas, ministeriales junto a profesionales de Gendarmería de Chile y los docentes que se desempeñan en distintas cárceles de la región  se realizó la tercera versión del Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en Contexto de Encierro, cuyas ediciones anteriores fueron en  los años 2016 y 2017.

El evento que tuvo lugar el jueves 30 de agosto en dependencias del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Playa Ancha a cargo del Programa de Educación de Jóvenes y Adultos, en su calidad de miembro de la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro (PECE), tuvo por objetivo abrir un espacio de intercambio y diálogo entre profesionales de los distintos Microcentros Penitenciarios de la Región de Valparaíso y sus  diversas experiencias pedagógicas llevadas a cabo con jóvenes y adultos que transitan por instituciones penitenciarias.   

 

Diálogos interinstitucionales e investigación/sistematización de la práctica 
 
 

La jornada comenzó con las palabras del decano de la Facultad de Educación, Dr. Luis Alberto Díaz, quien relevó el conocimiento surgido de la práctica pedagógica y su sistematización en el rol investigador de los docentes. Posteriormente, hizo uso de la palabra, Víctor Hugo Olivares Moya, coordinador de Educación de Jóvenes y Adultos Región Valparaíso y  Daniel Castillo Vega, coordinador Educacional del Área Técnica de la Dirección Regional Valparaíso, quienes reconocieron el valor del evento y el estímulo que implica como dialogo pedagógico y acción formativa el detenerse a escuchar los saberes de todos los actores que participan en los procesos educativos al interior de las cárceles.

Luego, para introducir a esta reflexión conjunta en tono a la educación como un derecho se invitó especialmente para este evento al Dr. Elionaldo Fernandes Julião, profesor del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal Fluminense, Brasil, coordinador del grupo de trabajo y estudios sobre políticas de restricción y privación de libertad de dicha universidad y vice-coordinador del Centro de Investigación y Documentación para la Educación de Jóvenes y Adultos  y del Observatorio Juvenil de Río de Janeiro. Su experiencia en el área de Ciencias Sociales y en las políticas de Educación de Adultos en situación de restricción y privación de libertad permitió, a través de una ilustrativa conferencia, iniciar una reflexión acerca del panorama político, social y educativo de Brasil, en vinculación constante con las realidades que transitan  los actores locales. 

Respecto de los invitados, es importante destacar la participación de los coordinadores de los Microcentros Penales y sus respectivas experiencias pedagógicas en contextos de encierro desde sus propias realidades. Tal es el caso del Microcentro Paulo Freire del Complejo Penal de Valparaíso que representado por su Coordinadora, Yenny Sepúlveda Sognio, dio cuenta del trabajo de coordinación de los tres centros educativos que lo conforman.

Por su parte, la profesora Macarena Zamora del Colegio Manuel Guerrero Ceballos, perteneciente al Microcentro Quillota-Petorca, junto a su director, Jaime Valencia,  presentó su proyecto de formación ciudadana a partir de a la participación de los alumnos en la elección del nombre e identidad del establecimiento.

El profesor Jaime Antonio Parra, docente del Colegio Juan Domingo Saavedra del Microcentro San Antonio,  sistematizó las distintas experiencias exitosas de sus docentes y  finalmente el profesor Moisés Villanueva Jaña del colegio Juan francisco González, perteneciente al Microcentro San Felipe-Los Andes, se adentró en la política transversal de promoción de la lectura y análisis comprensiva de texto escritos y audiovisuales en todas las asignaturas del plan de formación general y diferenciado.

La jornada concluyó  con la instalación de  un diálogo respecto al trabajo presentado por los microcentros de la V región  y  sus posibilidades de potenciación a través  de otras experiencias o saberes que nutrieron, retroalimentaron y estimularon  las prácticas pedagógicas que estas instituciones han realizado en post de su sistematización e investigación. Finalmente, la jornada se cerró con un mensaje de reconocimiento del  trabajo de las escuelas y de los aportes que puede generar su trabajo conjunto a la academia y, en consecuencia,  a las políticas de educación y reinserción de la cárcel.

Ver más en este vídeo: Experiencias Socioeducativas con Jóvenes en Contexto de Encierro. Fundación Tierra Esperanza. 

 

Comunicaciones Epja-Upla. 12 de septiembre 2018

 

Leer más ...

Experiencias socioeducativas con jóvenes

Miércoles, 05 Septiembre 2018 12:06 Publicado en Noticias

Más información: Ver aquí

Comunicaciones Epja Upla- 5 de septiembre 2018

Leer más ...

Cambio de sede: El III Seminario Internacional de Prácticas Pedagógicas en Contextos de Encierro se realizará el 30 de agosto en la sede del Centro de Estudios (CEA-UPLA), ubicada en la calle Traslaviña #40, Viña del Mar. 

-------------------------- 

FOCO 3° SEMINARIO: Diálogo interinstitucionales e investigación/ sistematización de la práctica.

Miércoles 29 de agosto Universidad de Chile. Ñuñoa 

Jueves 30 de agosto. Centro de Estudios Avanzados (CEA-UPLA). Traslaviña #450. Viña del Mar.

 Antecedentes 

Los años 2016 y 2017 se realizó la primera y segunda versión del Seminario Internacional de prácticas pedagógicas en contexto de encierro, respectivamente. Ambas versiones fueron espacios de intercambio de experiencias entre profesionales de distintas áreas en torno a la educación como derecho inalienable para todos y todas sin excepciones, lo que permitió una amplia reflexión acerca del panorama político, social y educativo de la Región, así como compartir y aprender de diversas experiencias pedagógicas llevadas a cabo con niños, niñas, jóvenes y adultos que transitan por instituciones totales. 

Al respecto, es importante aclarar que los organizadores del Seminario que integramos la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro (PECE), y desde los posicionamientos adoptados desde ese lugar, consideramos como contexto de encierro no solo a los centros privativos de libertad sino a las instituciones totales donde transitan sujetos institucionalizados que se ven sometidos al control total de sus vidas y experimentan procesos de prisionización, en esa condición también se encuentran otras instituciones en Chile, como los centros de reparación especializada de atención directa para niños y jóvenes, por tanto, también sus experiencias educativas son consideradas en el presente Seminario. 

Marco General y Propósito 

Las reflexiones e interrogantes anteriores originan un proyecto de investigación FONDECYT que pretende mapear los sentidos de los proyectos formativos en contextos de encierro, y si bien se focaliza en la Región Metropolitana, creemos que dará luces para comprender y relevar lo que están haciendo diversas instituciones que luchan por el derecho a la educación. En tal contexto, este III Seminario es patrocinado por el Proyecto FONDECYT N° 1170919 y organizado por la Red Chilena de Pedagogía en Contextos de Encierro, por tanto, si bien es una continuidad del anterior, a la vez, propone un objetivo más acotado, pues pretende relevarlos proyectos formativos formales y no formales que han ido configurando un modo de trabajo interinstitucional o que han conformado equipos que les han permitido sistematizar o realizar investigación de la propia práctica formativa. 

El III Seminario se centra así, en relevar los procesos de sistematización e investigación desarrollados por diversas organizaciones y personas, así como los trabajos interinstitucionales o intersectoriales. Ello, porque no nos conformamos con afirmar la educación como derecho –y no como servicio o beneficio-- sino que nos preguntamos por los fundamentos de las prácticas pedagógicas que concretizan dicho derecho: ¿Qué visiones de mundo, educativas, sociales y políticas subyacen a las diferentes prácticas pedagógicas en contextos de encierro? ¿En qué proyectos formativos se enmarcan dichas prácticas? ¿Cuáles son los aportes de las investigaciones y sistematizaciones de diversas instituciones y profesionales? ¿Qué dialogo interinstitucional se está llevando a cabo en un escenario donde la educación depende de instituciones no educacionales? ¿Es posible el trabajo entre los diversos actores? 

Modalidad

Este III Seminario cuenta con dos modalidades:

  1. Paneles centrales en que presentarán investigaciones, sistematizaciones o experiencias interinstitucionales en torno a la pedagogía en contextos de encierro, en los que participarán invitadxs nacionales e internacionales que compartirán los resultados y avances de sus investigaciones, sistematizaciones y/o trabajo interinstitucional incluidasescuelas en contextos de encierro y proyectos formativos no formales de Chile. 
  2. Mesas temáticas. Cada mesa estará a cargo de 3 o 4 educadores de educación formal, no formal y formación docente en contextos encierro, que compartirán con los asistentes la sistematización del trabajo llevado a cabo, con énfasis en los fundamentos de la práctica formativa desarrollada y su posibilidad de transferibilidad.

Mesas:

  • Infancia institucionalizada
  • Educar a adultos y jóvenes en contextos de prisionización. Sentidos, fundamentos y experiencia.

 

Inscripciones aquí -  Programa.         Descargar aquí   -    Más informaciones. Red PECE

  PROGRAMA  - JORNADA 2 - Jueves 30 de agosto 

Horario

Lugar

Actividad

Tema

Invitados

09:00

a

9:30

Sala Atenea

CEA

UPLA

Inscripción de Participantes al Seminario

 

09:30

a

09:45

Sala Atenea

CEA

UPLA

 

Palabras de  saludos, bienvenida y contextualización

 

Introducción al  Tercer Seminario en el marco del trabajo de la RED PECE

Decano Dr. Luis Alberto Diaz

Bienvenida

 

Dra. Violeta Acuña

Importancia de la Investigación docente/académica

Para la EPJA en contextos de encierro

 

09:45

a

10:30

Sala Atenea

CEA

UPLA

Conferencia

Educación para jóvenes y adultos en situación de restricción y privación de libertad en Brasil: cuestiones políticas y pedagógicas en Brasil

 

 

Dr. ElionaldoFernandesJulião

Profesor Adjunto IEAR/PPGE/UFF

Jefe del  Departamento de

Educación de  IEAR/Universidad de Fluminense

10:30

a

11.00

Sala Atenea

CEA

UPLA

Ronda de preguntas y asimilación de la realidad de Brasil y Chile

11:00

a

11:30

Sala Atenea

CEA

UPLA

 

Café

 

11:30

a

12:30

Sala Atenea

CEA

UPLA

Mesa temática de Experiencias Pedagógicas en Contextos de Encierro

 

Experiencias formativas en torno a educación en contextos de privación de libertad.

Microcentro Paulo Freire.

Microcentro Quillota/ Petorca

Microcentro San Antonio.

Microcentro San Felipe/ Los Andes

 

12:30

A 13.30

Sala Atenea

CEA

UPLA

Ronda de preguntas y retroalimentación sobre las experiencias didácticas expuestas y sus proyecciones de sistematización e investigación.

(Tareas futuras)

 

13:30

a

13:45

Sala Atenea

CEA

UPLA

Despedida y cierre

 

 

 

Dra. Violeta Acuña C.

 

 

 

 

 


 
 

 

 


 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Leer más ...

VISITA DE INTERNACIONAL AL MAGÍSTER EPJA

Martes, 21 Agosto 2018 19:01 Publicado en Noticias

Los primeros días de agosto, los alumnos del Magíster de Educación de Adultos contaron con la presencia de la  Dra. María Clara di Pierro, académica de la Universidad de  San Pablo, Brasil, quien el viernes 3, introdujo a los estudiantes en las políticas educativas de la Educación de Jóvenes y Adultos en el marco de la agenda global y sus documentos rectores: “Educación para toda la vida”, “Desarrollo del milenio”, “CONFITEAs” e “Informes GRALE”; introducción acompañada de un lectura crítica de dichos documentos, la que dio cuenta de la visión filosófica, ideológica y económica subyacente a aquellos, junto a un análisis de los resultados que arrojan las  evaluaciones internacionales sobre su avances.

En su segundo día de trabajo, el sábado 4, la profesora Di Pierro, profundizó en las nociones de Educación y Aprendizaje, diferenciándolas y proyectándolas hacia una praxis pedagógica encaminada hacia el  “derecho a aprender” a la par de un ejercicio pedagógico que considere tanto las macropolíticas internacionales y nacionales del currículo EPJA, como también diera espacio a la innovación en  las microprácticas de aula, concentradas en la construcciones de subjetividades liberadas del riesgo instrumental que permean el ejercicio docente desde las estructuras de poder, sin que esto genere un ejercicio contradictorio entre el deber y el querer ser docente: “Ofrecer una educación ambidiestra que cumpla con los objetivos del sistema educativo como también que libere a las personas”. Propuesta  fundamentada en una bibliografía propia de la EPJA, con autores como Carlos Alberto Torres y Eduardo Lima.  

Comunicaciones Edja-Upla -agosto 2018

Leer más ...

Publicada se encuentra la edición N°6 de la Revista Digital de Educación de Adultos y Procesos Formativos , editada por el Programa Disciplinario de Educación para Jóvenes y Adultos de la Facultad de Educación de la Universidad de Playa Ancha.

El sumario de esta nueva edición contempla una editorial y los siguientes artículos:  

La cooperación educacional en el proceso de alfabetización para jóvenes y adultos. Estudio comparado.  Emigdio Rodríguez Alfonso & Rosa María Massón Cruz.

La educación con las personas adultas mayores: Retos y acciones urgentes. Gloria Hernández Flores.

El asesor educativo del Instituto Nacional de educación de adultos (Inea): dos estudios de caso en el medio urbano. María Ignacia Labbé Concha.

Comunidades de aprendizaje: Una problematización de su alcance educativo en contextos de exclusión. Edgar Arias Orozco.

Perfil psico-socio-educativo del estudiante en contexto de encierro en Chile. Daniel Castillo Vega

Pronunciamiento sobre la Educación de Personas Jóvenes y Adultas EPJA En el marco de la II Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe Cochabamba, Bolivia, 25 y 26 de julio de 2018. Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe CEAAL.

Abierta Convocatoria Edición N°7

Informamos que se encuentra abierta  la convocatoria de colaboraciones para la edición del N°7 que será destinada completamente a la Educación en Contextos de Encierro, respondiendo a las interrogantes  que se plantean profesores e investigadores que recogen el desafío de relevar este quehacer educativo poco visibilizado y su necesidad abrir condiciones para el urgente diálogo social en esta materia.

Entre las interrogantes que enmarcan la próxima edición destacan: ¿Cuáles son sus características más distintivas? ¿Qué variables operativas comparten los distintos espacios de encierro punitivo? ¿Qué condiciones materiales y simbólicas la alejan y/o acercan al resto de las modalidades de educación de adultos?  ¿Qué especificidades son ignoradas en el marco jurídico que las regula? ¿Qué piensan y perciben sus actores? ¿Cuáles son las tensiones que se devienen entre el Poder y los proyectos emancipadores que  transitan esas aulas?

La publicación de la edición N°7 coincidirá con la realización del Segundo Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárcel y Acceso a Derechos Educativos EITICE 2018, a efectuarse los días 9 y 10 de noviembre del presente año.

Ver aquí Edición N°6 Revista Digital de Educación de Adultos y Procesos Formativos (primer semestre 2018)

Ver más aquí más información Convocatoria Edición N°7 (segundo semestre 2018)

Ver más aquí  Segundo Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárcel y Acceso a Derechos Educativos EITICE 2018.

Edición web Programa Edja-Upla. Agosto 2018

Leer más ...

   

El Programa Disciplinario de Educación para Jóvenes y Adultos, perteneciente a la Facultad de Educación de la Universidad de Playa Ancha, invita a presentar artículos para la edición N°7 y de la Revista de Educación de Adultos y Procesos Formativos,  cuya temática está especialmente dirigida a investigaciones  en torno a la realidad educativa de “Contextos de Encierro”,  entendida como una práctica y teoría del ejercicio educativo dentro de recintos carcelarios. Iniciativa editorial, con la que el PDEA busca contribuir a la consolidación de una comunidad académica en educación de adultos en esta modalidad, fortaleciendo una nueva identidad intelectual del profesional que trabaja en este contexto, promoviendo la reflexión del maestro de adultos y una producción de conocimiento educativo y pedagógico que oriente la consolidación de las prácticas pedagógicas transformadoras e inclusivas. 

Presentación

La nuestra es una revista académica emergente que ambiciona en consolidarse como una plataforma de difusión de los avances obtenidos en la reflexión profesional de los actores de la EPJA, siendo su indexación un primer hito perseguido.

Para el caso del N°7, la convocatoria se concentra en una de las modalidades más  postergadas de nuestro sistema educativo: la Educación en Contextos de Encierro ¿Cuáles son sus características más distintivas? ¿Qué variables operativas comparten los distintos espacios de encierro punitivo? ¿Qué condiciones materiales y simbólicas la alejan y/o acercan al resto de las modalidades de educación de adultos?  ¿Qué especificidades son ignoradas en el marco jurídico que las regula? ¿Qué piensan y perciben sus actores? ¿Cuáles son las tensiones que se devienen entre el Poder y los proyectos emancipadores que  transitan esas aulas? Son algunas de las innumerables interrogantes que sabemos están siendo abordadas por profesores e investigadores que recogen el desafío de relevar un trabajo educativo poco visibilizado, generando las condiciones para el urgente diálogo social en esta materia.

Al mismo tiempo, hemos hecho coincidir este número 7 con la realización del Segundo Encuentro Internacional de Tesistas e Investigadores en Temáticas de Cárcel y Acceso a Derechos Educativos EITICE 2018, evento organizado por nuestro Programa de Educación de Adultos a efectuarse los días 9 y 10 de noviembre del presente año; instancia que tendrá como corolario este número dedicado a la modalidad.

Los artículos que deseen participar de este número 7  de contexto de encierro tienen un plazo final de envío el 22 de noviembre de 2018.

 Los envíos se hacen vía plataforma electrónica al correo de contacto Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. siguiendo las instrucciones de la pestaña “Guía para autores” que aparece en sitio web de la revista.

 SITIO WEB:

http://www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl

 Los artículos se presentarán de acuerdo a la siguiente estructura:

  • Título de artículo escrito en español e inglés lo más ilustrativo y conciso posible.
  • Nombre y apellidos de cada uno de los autores
  • Grado académico y nombre del lugar de trabajo de cada uno de los autores, el cual tendrá su referencia al lado del apellido del autor con asterisco.
  • Dirección de correo electrónico de cada autor.
  • Resumen y Palabras Clave (en español e inglés)
  • Resumen de una extensión no mayor a 150 palabras, describiendo de forma concisa aspectos relevantes del trabajo, su alcance y propósitos, métodos empleados, resultados obtenidos, conclusiones o interpretación de los resultados.
  • Incluir un máximo de 5 palabras clave o descriptores que identifiquen el contenido del trabajo. Se usarán términos internacionalmente aceptados en el campo de la educación para expresar conceptos y contenidos (ver Tesauro de ERIC).

 


Comunicaciones Edja-Upla - agosto 2018

 

Leer más ...